«Библия» для родителей. Том 2. Все статьи для журнала «Мой ребёнок». Вадим Слуцкий

как-то сама за ними понаблюдать на прогулке: пришла специально пораньше ради этого, стою за забором – и смотрю. Как же я была поражена!

      Оказывается, только воспитательница отвернулась, как моя тихоня подошла к Илюше: а он играл с другим мальчиком – и стала у него под носом вертеться. И причем так откровенно, я прямо поразилась. И это моя дочь?! Так навязываться мужчине! Ужас!

      В общем, она дождалась, чтобы он обратил на нее внимание, и явно была очень довольна. Что там он ей сказал, я не слышала.

      Потом она стала играть рядом, и все время так у нее получалось, что она ему мешает: то толкнет, то прямо у него на пути торчит. В общем, дождалась, что он ее толкнул. И несильно так, чуть-чуть толкнул. Она сразу вскочила и побежала жаловаться воспитательнице.

      А я думаю: ну и дурочка же я! Это же ей молодой человек понравился, и она его таким образом старается привлечь. Ну и хитрюга пятилетняя! А я думала, что это Илюша виноват, а он-то, выходит, ни при чем.

      Придется начинать учить дочку основам женской гордости!

      Как видите, наблюдать за своими детьми тоже бывает интересно и полезно.

      И, кстати, полезно это не только в том смысле, что мы получаем какую-то новую информацию о ребенке, которую иным образом никак получить нельзя. Есть у активного наблюдения за детьми и другие хорошие стороны.

      Например, оно позволяет отвлечься от своих проблем, сосредоточиться, успокоиться. Как ни странно, наблюдение за детьми (и не только за детьми, вообще за людьми – да и животными) – это род медитации. Наблюдение эмоционально успокаивает, делает нас более собранными.

      Когда мы наблюдаем за ребенком, мы сосредоточены именно на самом ребенке, отвлекаемся от своих субъективных ощущений и переживаний, а это позволяет нам не только лучше понять малыша, но и что-то изменить в лучшую сторону в нас самих.

      Не надо думать, что активное наблюдение – процесс, не связанный с нашей личностью; что «работают» при этом только глаза, уши и интеллект. Активно наблюдая, мы изменяем себя: свое отношение к «объекту» наблюдения, свои эмоции. Это личностный процесс, внутренняя активность. Наблюдая, я взаимодействую с ребенком, за которым наблюдаю, даже если он об этом не подозревает, и это как-то влияет на меня.

      Тот, кто не умеет быть внутренне активным, наблюдать, считывать визуальную информацию о ребенке и осмысливать ее – к сожалению, не может быть по-настоящему хорошим воспитателем.

      А нужно ли учиться наблюдать? Или достаточно одного желания?

      Часто кажется, что учиться наблюдать не нужно: любой человек может посмотреть на другого человека и все увидеть. Однако, это не так.

      На самом деле, наблюдение – это не только накоплением видимых и слышимых деталей, но и их отбор, сопоставление, систематизация. Наблюдая, мы активно постигаем, мыслим, делаем из увиденного и услышанного выводы.

      Наблюдательный человек – не тот, кто видит как можно больше и все это запоминает. Наблюдателен