Горе счастья. Сборник рассказов. Дмитрий Коробков

Запиши условие задачи, – сказала учительница, зачитывая задачу из учебника.

      Ваня быстро сунул руку в карман, высвободил свой мел из промокашки. Чуть не выронил его, от чего сделал несколько несуразных движений, приведя весь класс в весёлое состояние.

      – Ты опять за своё? – строго повернулась учительница к школьнику.

      – Нет-нет! Я просто…

      – Пиши, – прервала она мальчика, – в магазин завезли…

      Иван повернулся к доске и стал писать. Записав условие он, не поворачиваясь к классу, подробно писал решение, объясняя каждое своё действие. Только поставив точку в ответе, он повернулся к классу. Учительница, внимательно слушавшая Ивана, следившая за тем, что он пишет, без дополнительных вопросов отпустила его.

      – Садись, четыре, – в некоторой растерянности сказала она.

      В классе царила тишина.

      – А почему четвёрку? – раздался чей-то голос.

      – Тишина в классе! – скомандовала педагог, – переходим к следующей теме…

      Иван сунул мел в карман. Испачкав пиджак и вытирая руки, он сел на своё место.

      – Молодец! – шепнул ему одноклассник с соседней парты.

      На следующем уроке всё повторилось. Ваня, уже с меньшим волнение вышел к доске. Написал несколько предложений, вставив недостающие слова. Учительница, не скрывая своего удивления, вновь увенчала его ответ оценкой «хорошо». К концу учебных занятий Иван, со своим портфелем, учебниками и тетрадками, были перепачканы волшебным мелом.

      – Ты, что со своим мелом ходишь? – заметила рыжая отличница с первой парты.

      – А мне, этот в руке держать удобнее, – не растерялся Ваня, – мне почерк красивый вырабатывать нужно.

      – Ну-ну, вырабатывай.

      После уроков Иван побежал в тот двор, где встретил девочку с мелками. Ему не терпелось рассказать ей об успехах её волшебного дара. Девочки он не нашёл. Но её рисунок оставался на асфальте. Прохожие бережно обходили его стороной. Даже дворник, подметая, старался не задевать своей метлой рисунка.

      Прошло несколько дней. Родители Ивана радовались успехам сына в школе. Особенно было приятно видеть его возникшее желание учиться. В школе уже не смеялись, когда Ваню вызывали отвечать, а некоторые с облегчением выдыхали из себя напряжение. Его четвёрки сменились пятёрками. Вот только сам мальчик стал тревожиться. Он каждый день бегал в тот двор, где встретил девочку. Расспрашивал о ней прохожих, дворника. Оказалось, что она там не живёт, а приезжала с мамой в гости. Иван был почти в отчаянии, ведь его мел весь исписался. У него в кармане лежал маленький кусочек, которого едва хватит на пару дней.

      Придя в школу, Иван волновался. Вызванный к доске, он с трудом выписывал арифметические действия крошечным остатком от волшебного мелка. Его «помощник» стёрся, до едва удерживаемого двумя пальцами. И вот мел растворился в руке ученика, рассыпавшись крошками на пол. Иван замер.

      – Что с тобой, уснул? – вмешалась учительница, – возьми другой кусок мела.