Інформатика. Дитяча енциклопедія. Отсутствует

то…

      25. КОНТРПРИКЛАД

      Дається судження, яке є хибним. Треба спростувати його за допомогою контрприкладу.

      Наприклад, судження може бути таким: «Стиглі яблука червоні». Контрприклад, що спростовує істинність такого висловлення, може бути таким: «Яблуко сорту антонівка ніколи не буває червоним. Стиглі яблука цього сорту – жовті».

      26. КЛАСИФІКАЦІЯ

      Кожній з команд пропонуються однакові набори речей. Потрібноїх розділити на декілька груп. Після виконання завдання необхідно пояснити, за якими ознаками була зроблена класифікація.

      27. ПОБУДУЙ ЛАНЦЮЖОК

      Дається два слова, які є початковою і кінцевою ланкою ланцюжка, наприклад, земля…варення. Ланцюжок, що пов’язує між собою ці слова: земля-дерево-вишня-варення (на землі росте дерево, на дереві – вишні, з вишень варять варення).

      Інші приклади: книга…ніж, трава…сир та інше.

      28. УСЕ НАВПАКИ

      Треба змінити подане судження так, щоб воно змінило свою істинність.

      Наприклад: «Усі учні цього класу – хлопці». Змінені судження можуть бути такими: «у класі вчаться хлопці та дівчата», «у класі вчаться не тільки хлопці», «у класі вчаться тільки дівчата».

      29. НА БЕЗЛЮДНОМУ ОСТРОВІ

      Гравцям пропонується придумати нестандартні застосування даних речей. Наприклад:

      • За допомогою лінійки достати до вимикача.

      • Із газети зробити кораблик.

      • Із пластикової пляшки зробити умивальник.

      • За допомогою дверей колоти горіхи та ін.

      Після такого тренування можна запропонувати сюжетну гру. Наприклад: «Ви потрапили на безлюдний острів. У вас є такі речі: ніж, мотузка, газета, сірники. Вам потрібно дізнатися, де схід. Визначити приблизно час, побудувати укриття, приготувати їжу, побудувати пліт. Як ви все це зробите?»

      Роздiл II

      Комп’ютер і людина: вчора, сьогодні, завтра

      З чого все починалося?

      «С голубого ручейка начинается река…» – співається у дитячій пісні. Комп’ютерна ріка теж починається зі струмка, а точніше з декількох струмків. Перший струмок – це різні технічні пристрої, за допомогою яких люди змогли швидше лічити. Другий – машини та механізми, де використовувалися принципи програмування. Третій – наукові досягнення, які потім використовувалися при створенні комп’ютерів. Четвертий – елементи, на базі яких створювалися комп’ютери. З’єднавшись разом, ці струмки дали початок великій, могутній комп’ютерній річці, водами якої тобі треба буде плисти у сучасному житті.

      Проблема спрощення та прискорення обчислень завжди мала велике значення для розв’язання практичних завдань. Один зі шляхів її вирішення – це вдосконалення методів рахування. Найважливішим результатом тут був перехід від адитивної, або непозиційної (наприклад римської), системи запису чисел до прийнятої у наш час позиційної системи.

      Поруч із спрощенням методів рахування постійно велися пошуки шляхів прискорення процесу