Социология права. Виталий Вячеславович Романов

(включающие в себя интересы личности, семейных отношений, материальных отношений) и общественные интересы (состоящие из интересов общей безопасности, общего прогресса, общей морали и т. п.).

      Только максимально выравнивая индивидуальные и общественные интересы, право сможет достичь своей цели – обеспечить в обществе стабильность и порядок, предотвратить социальные конфликты.

      Учение Паунда оказало огромное влияние на формирование прагматистской школы социологии права США.

      Согласно теории социального действия американского социолога Толкотта Парсонса (1902–1979) нормативная система является неотъемлемой частью общества, поскольку выполняет в нем интегративную функцию – одну из важных функций социальной системы. Таким образом, право как составная часть нормативной системы должно обеспечивать сохранение единства общества и поддерживать социальный порядок.

      Эффективное функционирование правовой системы возможно при наличии следующих условий:

      1) социальная институционализация правовых норм, т. е. придание им обязательного характера и обеспечение принудительного их исполнения посредством силы государственной власти;

      2) интернализация правовых норм, т. е. внутреннее принятие их содержания индивидами в процессе социализации, т. е. социальной адаптации индивида, в ходе которой он воспринимает общественные представления, культурные и нравственные ценности, в том числе и нормы права.

      Восприятие и внутренняя переработка общественных ценностей и норм обеспечивают существование социальной солидарности, которая согласно Парсонсу является целью объединения.

      Одним из последователей Парсонса является американский социолог Н. Смелзер (1930 г.).

      16. Социолого-правовые теории социологов и правоведов русского зарубежья:

      П. Сорокин и Н.С. Тимашев

      Имя Питирима Александровича Сорокина (1889–1968) связано с исследованиями в области социологии права, прежде всего со становлением русской школы социологии уголовного права. Сорокин был учеником М.М. Ковалевского и Л.И. Петражицкого.

      В процессе своих исследований Сорокин пытался построить собственную теорию социального поведения и морали.

      Сорокин разделял правила, которым подчиняется человеческое поведение:

      1) дозволенно-должные правила, требующие своего выполнения и поощрения (должной оценки) при их выполнении;

      2) рекомендованные, не противоречащие должным правилам, рекомендованные к выполнению, требующие награды за «подвиг», т. е. за их выполнение. Говоря о рекомендованных нормах, следует отметить, что Сорокин предлагал модифицировать уголовное право при помощи такого понятия, как «наградное право» – плата за совершение рекомендованных поступков;

      3) недозволенные правила (преступления), противоречащие должным правилам, запрещенные к выполнению, требующие наказания за их совершение.

      Роль наказаний и наград, по Сорокину, на данном этапе развития общества состоит в поддержании