Востребованность непрерывного профессионального образования российскими предприятиями. Д. М. Рогозин

в конце 1950-х гг. (см., например: [Mincer, 1958; Becker, 1964]). Под последним понимался набор знаний и навыков, которые человек приобрел в ходе обучения, работы и другого опыта (например, частных поездок или семейных отношений). Экономическая метафора «капитала» выбрана не случайно, поскольку обучение рассматривается как инвестиции человека в свою карьеру, а приобретенные навыки – как основные активы, имеющие свой жизненны цикл и амортизационные отчисления. Широкое применение теория человеческого капитала получила лишь с 1990-х гг., когда были предприняты эмпирические исследования, связывающие человеческий капитал с эффективностью бизнеса и предпринимательства [Chandler, Hanks, 1998; Davidsson, Honig, 2003; Rauch et al., 2005; Binks, Starkey, Mahon, 2006; Ganotakis, 2012] или личными карьерными успехами наемного работника [Baruch, 2009; Chen, 2011]. В качестве операндов концепта человеческого капитала, как правило, берутся переменные связанные с непрерывным образованием: первоначальное и дополнительное профессиональное образование (наличие дипломов); регулярность участия в тренингах, семинарах, конференциях; количество лет, потраченных на обучение; стаж работы в интеллектуальных профессиях; набор приобретенных навыков и умений; компетенции, измеряемые в тестовом режиме, и т. д.

      2

      Голладская компания «Бюро ван Дейка» основана в 1991 г. в результате реструктуризации «Бюро Марселя и ван Дейка». На сайте организации отсутствует информация о структуре собственности, управляющем персонале и процедурах получения и обновления данных о российских компаниях. Остается лишь гадать, почему крупнейшим оператором данных по российским компаниям выступает зарубежное агентство. Получить подробную информацию о базе данных и зарегистрироваться на пробный доступ можно по адресу: <http://www.bvdinfo.com/Products/Company-Information/National/Ruslana>