Основы духовно-нравственного воспитания в системе дополнительного образования. А. В. Каменец

и т. д. В учреждениях дополнительного образования имеется гораздо больше потенциальных возможностей для индивидуальной духовно-нравственной самореализации благодаря участию детей и подростков в разнообразных творческих делах, занятиях и программах. Эта самореализация осуществляется не только в творческих коллективах Центра, но и через различные игровые и праздничные программы, конкурсы, концертные выступления и т. д. Последний вид самореализации имеет особое значение для повседневной жизнедеятельности, формирует навыки самостоятельного нравственно осознанного поведения, самостоятельного и зрелого в духовно-нравственном отношении мышления, особенно востребованных современным, часто непредсказуемым социумом. Эти умения и навыки должны рассматриваться не как «сопутствующий продукт» культурно-массовой деятельности учреждений дополнительного образования, а как одно из приоритетных программных направлений в организации культурно-массовых мероприятий.

      В типовом Положении об УДО указывается, что основное предназначение этих учреждений есть «развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества и государства».

      К основным задачам учреждений дополнительного образования в этом же Положении относят:

      «…-обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья и профессионального самоопределения, творческого труда детей в возрасте от 6 до 18 лет;

      – адаптация их к жизни в обществе;

      – формирование общей культуры;

      – организация содержательного досуга».

      Задача духовно-нравственного воспитания может стать базовой при условии, что она, так или иначе, реализуется через вышеперечисленный перечень задач УДО. Для этого необходимо с одной стороны взаимодействие, в первую очередь, со школьными учреждениями, а с другой – реализовывать свои функции в качестве дополнения к системе общеобязательного среднего образования (дополнительное образование).

      Можно провести следующее сопоставление целей, задач воспитания и обучения УДО и школьных учреждений, ориентированных на формирование духовно-нравственной культуры личности:

      1. Воспитание

      II. Обучение

      Вопросы и задания семинарского занятия

      1. В чем состоит основное содержание духовно-нравственного воспитания в стратегиях образования и просвещения XXI века?

      2. Каковы основные историко-культурологические вехи формирования основ духовно-нравственного воспитания?

      3. Укажите и раскройте основные принципы разработки социальных проектов духовно-нравственного воспитания в системе учреждений дополнительного образования.

      Рекомендуемая литература

      1. Антология