Сильнейший ученик. Книга 4. Андрей Ткачев

получив в свои руки материал, из которого можно сотворить что угодно. Ученика, который может впитать все их философии боевых искусств и, возможно, создать из этого нечто своё.

      Стать основоположниками новой вехи в боевых искусствах – чем не повод для гордости? Да, гордыня. Снова она, но тут уже не столько за себя, а сколько за своего ученика.

      Правда, говорить об этом было пока рановато и необходимо было подготовить до прихода Адриана новый плейлист. Он должен ещё глубже проникнуть в ритм жизни, чтобы понять то, что до него пытается донести Хоронар. И спешка здесь совсем не нужна.

      Ну а то, что новые композиции в скором времени пополнят счёт самого Хоронара, тоже было хорошей новостью. Так можно было закупить новые техники и записи боёв профессионалов, которые ему интересны. Да и некоторые экзотические инструменты не так-то просто достать.

      Раньше-то Николас бы сам отправился на их поиски, но сейчас не хотел отвлекаться от своего ученика и следить за его прогрессом с первых мест. Тем более, Самар обеспечил с помощью своих девочек возможность наблюдения за Адрианом в прямом эфире. Жаль только, что это не всегда работало, но смотреть за прогрессом ученика было очень интересно, и это разделяли все жители «Последнего приюта».

      Ну а сейчас необходимо было уже заканчивать со своей работой, ведь скоро должен прийти Адриан и лучше всего их тренировку провести уже под новую мелодию. Вот он как раз и будет первым слушателем, и если тренировка пройдёт, как запланировано, то это будет лучшей критикой на созданное Николасом произведение.

      У жизни свой ритм, и мужчина смеет надеяться, что научился извлекать его из мира.

      Глава 5

      Сегодня мастер Хоронар был какой-то воодушевленный, что ли. Даже наш бой с палками проходил под неизвестную мне мелодию, но я не мог не отметить, насколько же действительно удобно сражаться под предложенные наставником композиции. Казалось, можно было просто отдаться под власть мелодии, и дальше тело будет само действовать, подстраиваясь под ритм. Тем более сам наставник действовал строго в рамках заданного ритма и никак не импровизировал.

      – У тебя получается всё лучше, – похвалил меня учитель.

      – Благодарю, наставник, – поклонился я ему. – В этот раз мне удалось быстрее настроиться на мелодию.

      – Вот как? – довольно улыбнулся мужчина, а потом неожиданно предложил: – А не хочешь сам попробовать создать свою мелодию?

      Подобный вопрос ввёл меня в ступор.

      С одной стороны, я никогда так сильно не интересовался музыкой, чтобы хотеть самому что-то создавать. Но с другой стороны, жизнь моего второго я по моим ощущениям точно была связана с созданием музыки, и вот эта часть ответила незамедлительной готовностью попробовать.

      Я уже думал, что мои двойственные ощущения прошли, но вот снова проявились отголоски личности, не свойственные мне изначальному. Впрочем, после того как мастер Хоронар рассказывал про музыку и с каким вовлечением в процесс он все это делал, сложно и самому