Руководство разработчика профориентационных игр для образовательных учреждений. Александр Анатольевич Власов

(atlas100.ru›catalog) или научным работам по теме изучения отрасли. Важно выбрать не только актуальные профессии, но и проследить, чтобы между ними могло быть назначено межсистемное взаимодействие. Это необходимо сделать для того, чтобы адаптировать эти профессии и оформить их как роли участников внутри игры.

      Оптимальное количество профессий 4–6 – именно такое количество участников предполагается в одной команде.

      Пример: Изучив Атлас новых профессий будущего в разделе «Медиа», выбираем несколько профессий, которые позже станут ролями для наших будущих игроков. В качестве примера выбираем следующие специальности: Разработчик Медиа программ, Инфостилист, Продюсер смыслового поля, Медиаполицейский и Дизайнер виртуальных миров. Между всеми специалистами возможно организовать системное взаимодействие, представители данных профессий могут работать над единым Медиа-проектом.

      Рис. 3. Профессии будущего из Атласа Новых Профессий

1.4. Формирование перечня компетенций на основании анализа перечня актуальных компетенций для профессий будущего в выбранной сфере

      На основании выделенных профессий составляем список мета-предметных компетенций и гибких навыков (soft-skills).

      Затем следует приоритизировать компетенции по степени важности для решения кейса. Рекомендуется оставлять не более 4-х компетенций в игре с целью формирования механики для их фиксации и развития.

      Пример: Проанализировав ключевые компетенции выбранных профессий, выделяем три наиболее важные из них, на которые будем делать акцент при разработке и проведении игры:

      1. Системное мышление – при разработке медиа-кампании специалистам предстоит принимать решения на основе анализа полученной  информации и оценивать возможные риски.

      2. Клиентоориентированность – при создании медиа-кампании специалистам необходимо учитывать запрос их целевой аудитории, актуальные тренды и ситуацию на рынке.

      3. Работа в условиях неопределенности – как и в реальном мире, в игре участникам предстоит сталкиваться с постоянно меняющимися условиями. Умение быстро анализировать и изменять свою стратегию поведения в зависимости от ситуации, а также адаптироваться к ней, позволяет действовать более эффективно.

      Рис. 4. Пример ключевых гибких навыков

1.5. Составление списка инструментов решения кейса

      При подготовке тематического наполнения игры также прорабатывается список инструментов решения кейса, с которыми будут ознакомлены участники во время игры. Это необходимо сделать для дальнейшей интеграции выбранных методов в игровые структуры и механики. Таким образом мы можем познакомить наших игроков с инструментами решения кейса, не выключая участников из игрового погружения.

      Далее выстраивается четкая логическая структура взаимодействия инструментов между собой так, чтобы каждый инструмент последовательно добавлял