Уход за здоровым и больным ребенком. Коллектив авторов

Самостоятельно пьет из чашки.

      5. Ест ложкой густую пищу.

      6. Чистит зубы с помощью взрослого.

      7. В игре контактирует с другими детьми.

      8. Легко переносит кратковременное расставание с матерью.

      9. Самостоятельно одевается (с небольшой помощью взрослого).

      Если с возрастом навыки появляются у ребенка в пределах соседних центильных зон, говорят о стабильных темпах психомоторного развития. В случае перехода индивидуального графика в вышележащие (нижележащие) центильные интервалы – соответственно об ускорении (замедлении) темпов психомоторного развития.

      Для приблизительной оценки задержки психомоторного развития можно пользоваться и «критическими показателями» навыков и умений, которыми обязательно должен владеть ребенок по достижении того или иного возраста. Так, к возрасту:

      – 2 мес. ребенок должен обязательно улыбаться;

      – к 3 мес. – реагировать на присутствие матери;

      – к 6 мес. – поворачивать голову в сторону движущегося предмета;

      – к 8 мес. – различать «близких» и «чужих»;

      – к 9 мес. – проявлять интерес при попытке поиграть с ним в прятки;

      – к 1 году – искать спрятанный предмет;

      – к 1,5 годам – проявлять интерес к причинно-следственным играм;

      – к 2 годам – разделять окружающие объекты на категории (например: кукла, машина – игрушки, а яблоко, слива – еда);

      – к 3 годам – знать свое полное имя.

      Вопросы для обсуждения

      Закономерности моторного развития.

      Закономерности психического развития.

      Порядок оценки психомоторных навыков.

      Оценочные категории психомоторных навыков.

      «Критические показатели» при оценке психомоторных навыков.

      Практические навыки

      Методика оценки психомоторного развития.

      Меры по обеспечению адекватного роста и развития

      К методам стимуляции развития ребенка относят массаж, гимнастику, закаливание ребенка, хотя такие факторы, как обеспечение безопасности ребенка, соблюдение режима, питание, прогулки и другие, несомненно, имеют определенное значение.

      Массаж

      Различают четыре основных массажных приема: поглаживание, растирание (рис. 24), разминание и вибрация.

      Во время выполнения поглаживания рука массирующего скользит по коже массируемого участка тела, не смещая ее. Физиологическое действие данного приема связано с местным воздействием на кожу, усиливая лимфо- и кровообращение в поверхностно расположенных сосудах, а также потоотделение.

      Общее действие поглаживания проявляется снятием повышенного возбуждения у детей первых 3 мес. жизни повышением эмоционального тонуса (нередко первые речевые реакции (гуление) возникают в ответ на тактильные раздражители во время массажа). Поглаживание предшествует всем видам массажа и завершает их, но может использоваться и изолированно. Поглаживающий массаж выполняется медленно – около 20 поглаживаний в минуту. Направление поглаживающих массажных движений должно совпадать с направлением лимфотока – от дистальных отделов к проксимальным.

      Растирание,