Диагностика и развитие моральной компетентности личности младшего школьника. Т. П. Авдулова

в темницу и сказала: «Выбирай! Будешь мне служить 10 лет верой и правдой, или я превращу тебя в капкан, в который будут попадаться лесные звери». Подумал-подумал Иван-Царевич и решил…

      • Могучая злая волшебница хотела, чтобы ее племянница прислуживала ей в ее пещерах. Но юная девушка не хотела всю жизнь жить в пещерах и прислуживать злой волшебнице. Убежать она боялась, потому что волшебница была очень грозной и могла наслать на нее какое-нибудь колдовство. Тогда девушка…

      • Жила-была волшебная ручка, которая могла писать любым почерком. Однажды попала она в руки к одному зловредному мальчишке, который стал заставлять ручку в дневниках своих одноклассников ставить двойки почерком учительницы. Ручке это совсем не нравилось, и, хотя она и была волшебной, она никак не могла придумать, как ей избавиться от мальчишки. Как-то раз…

      Занятие 2. Мои поступки

      Цель: исследование представлений детей о собственном поведении, развитие рефлексии поведения и знаний социальных норм у детей; формирование потенциальной готовности их соблюдать.

      1. Задачи Пиаже

      На примере задач Пиаже (см. Приложение 1) обсудить мотивы/намерения различных поступков, по каким критериям (внешним, внутренним) можно судить о поступках, как их оценивать. Обсудить ситуации, когда и за что ругали, в чем провинился. Когда и за что хвалили, что сделал хорошего. Чем гордится в своем поведении и чего стыдится.

      Примечания

      1

      Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе // Под ред. А. Г. Асмолова. М., 2011.

      2

      Рубинштейн С.Л. Человек и мир. СПб., 2012.

      3

      Лесков Н. С. Христианские предания и сказки. М., 2004. С. 194.