ПЕРЕХОД: Летопись Нового Времени. Вероника Радомира Крав

будет меняться. Вспомним классику игровых миров, где бесстрашный Марио бороздит пространства уровней, прыгая по платформам – простые правила, но с растущей сложностью и мощью противников. Так и в нашей жизни: можно воспринимать трудность как истощающий тебя груз, а можно воспринимать ее с удовольствием и наполняться. А можно вообще не обращать на нее никакого внимания, спокойно следовать своему пути и отодвигать в сторону внешние отвлечения. Просто жить своей жизнью, играть в свою уникальную игру, где каждый уровень и каждый вызов приносит чистое удовольствие. И одновременно ты и его проходишь, и сам растешь от сложности к сложности. В этом пути нет истощения, ведь ты ведом миссией, а не зациклен на конечном результате. Каждый человек в глубине души знает свое предназначение в этом мире. Если говорить языком программирования, миссия каждого в общем организме Вселенной уже прошита в наш код с самого начала, она ждет быть раскрытой и реализованной. Это как прошивка у смартфонов – базовая программа, которую многие так и не могут обнаружить, либо игнорируют, порой даже всю жизнь, но тем не менее, она в нем есть. В самой жизни, Великом учителе, лишь две методологии преподавания открыты нам в этой главе. Методология жизни, ее образовательные программы, становятся видны нам в моментах болезни, когда мы пытаемся прочесть идеологическую глубинную природу страдания. Итога этих мучения, связанных с болезнью, бывает три – в зависимости от частного случая индивида. Учитывать надо все: начиная от его предназначения как клеточки целого организма, и заканчивая его степенью развития (эволюции). В зависимости от уровня эволюции, методы обучения жизнью будут меняться.

      – Что это за методы? – С глубоким интересом спросила Миссис Эллиот.

      – Первый метод – это движение к росту через страдание, через боль. Это тропа, которая, к сожалению, стала доминирующей в нашем обществе из-за множества причин деградации. Но есть и второй метод – это маршрут, где рост происходит через счастье и осознанность. И тут нельзя обойти третий сценарий, когда индивид или группа отказываются учиться вообще, ни через боль, ни через осознание. Вернее было бы это называть не уроком, а концом пути, где ни страдание, ни прозрение никак не мотивируют человека или клеточку расти. В галерее судеб, где каждое проявление – это урок жизни, представьте себе загадочного мистера Х, архетипа любого человека, чья жизнь переплетена с безграничными вариациями векторов жизни. Предположим что Мистер X вел себя недостаточно осознанно в определенных аспектах жизнедеятельности, и как закономерный результат – мера того, насколько он жил за пределами конов (здоровых правил), он заболел каким-то серьезным физическим недугом. На этом жизненном распутье мистеру X предстоит выбор из двух путей. Первый вариант – это путь осознания, где герой нашей истории примет на себя ответственность за свое здоровье, переосмыслит свои действия и пойдет по пути исцеления. Сквозь муки болезни он в итоге найдет к себе ключ и, как алхимик превращающий свинец