Лабиринты Цифровой Безопасности. Игорь Петренко

информацию, присланную вам гонцом на лошади в виде папируса, письмом по почте, прочитали в газете или книге, услышали на радио или на лекции, увидели по телевизору или на YouTube, используя свой телефон или ноутбук. Не имеет значения, каким способом и какие инструменты вы применяли для её обработки: записали её ручкой в тетради или использовали компьютер, телефон или планшет. Как вы её сохранили, тоже не имеет значения – положили на полку или в ящик шкафа, отправили в библиотеку или сохранили на своём устройстве, возможно, даже в облачном хранилище.

      Что я хочу донести до вас, так это базовое понимание информационных технологий, методов и инструментов. Сначала мы обрабатывали информацию с помощью заточенной палочки и глины, потом начали применять перо и пергамент, затем появились книги и печать. И вот, уже шариковая ручка у нас в наличии, и вдруг всё изменилось с приходом невероятной на тот момент технологии – печатной машинки. Сегодня печатная машинка у вас более продвинутая и с расширенными возможностями. Ваш персональный компьютер, планшет или телефон открывает сегодня целый дивный мир разнообразной информации. В итоге, всё это просто инструменты, которыми вы обрабатывали информацию из века в век и продолжаете обрабатывать. Они являются частью информационных технологий, но ни в коем случае не являются таковыми сами по себе.

      Технологическое развитие человечества позволяет улучшать и усовершенствовать технологии и инструменты прошлого, но обратите внимание, что мы до сих пор применяем методы и технологии в том же виде, как и три-четыре тысячи лет назад. Мы по-прежнему учимся писать рукой, читаем бумажные книги, используем документы на тех же бумажных носителях, библиотеки никуда не делись, мы пользуемся услугами курьера и почты, а также ходим в театры. Примеры можно приводить бесконечно. Одно остается практически неизменным – это информационное восприятие человека на психическом и биологическом уровне.

      С малых лет родители и преподаватели в школе стараются объяснить детям, что такое хорошо, а что такое плохо, прививают определенные ценности и общепринятые правила социума. В итоге, когда ребёнок подрастает, его информационное восприятие и когнитивные возможности обработки информации далеко не всегда оправдывают ожидания родителей или преподавателей. Причина этого – всё, что мы разбирали ранее. И когда родители, близкий круг родственников и знакомых с недовольством обсуждают причины, по которым ребёнок стал не таким, каким все ожидали, и кто в этом виноват, ответ ведь очевиден, не так ли? Когда слепой ведет слепого, результат всегда один.

      Люди постоянно подвергаются информационному влиянию, и самый древний и распространённый формат такого влияния при использовании информационных технологий – это борьба добра со злом. В этой борьбе все средства хороши и применяются во благо той или иной высшей цели. На первый взгляд видимые и общепринятые социальные грани