Модели активного слушания. Часть 1. Пособие для музыкальных руководителей дошкольных учреждений. Виктория Гордиевич

8 счетов – чередование хлопков в ладоши и шлепков по коленям (по 2 раза)

      Вторые 8 счетов – чередование ударов по груди и притопов (по 4 или 2 раза на усмотрение педагога)

      Последние 16 счетов – руки на поясе, ноги вместе: прыжки вокруг себя. (можно со сменой направления и хлопком на 8 счете).

      Часть 2:

      Первые 8 счетов – удары левой рукой вдоль вытянутой правой

      Вторые 8 счетов – удары правой, вдоль вытянутой левой.

      Последние 16 счетов – чередование хлопков по плечам со скрещенными руками и обратных хлопков.

      – Ритмическое приветствие «Гопак»

      средняя группа

      Часть 1:

      Первые 8 счетов – медленное чередование шлепков по коленям и щелчков пальцами (1 движение на 2 счета)

      Вторые 8 счетов – то же, но на каждый счет.

      Рефрен:

      Первые и третьи 4 счета (низкий регистр) – притопы в марше

      Вторые и четвертые 4 счета (высокий регистр) – потрясти пальцами перед собой.

      Часть 2:

      Первые 8 счетов – медленное чередование хлопков по животу и шлепков по внешней части бедер двумя руками.

      Вторые 8 счетов – быстрое чередование 1 счет 1 рука по схеме: живот-живот-бедро-бедро-живот-живот-бедро-бедро.

      Рефрен: то же (можно не трясти пальцами, а потереть ногти друг о друга)

      Часть 3:

      На все 16 счетов: 1 – надули щеки, 2 – указательными пальцами сдули щеки.

      Рефрен: то же (можно трясти пальцами (тереть ногти) не вперед, а в кружении).

      – Ритмическое приветствие «Озорная полька»

      Старшая группа (самостоятельная работа)

      Часть 1: Педагог напоминает детям все виды ЗЖ (звучащих жестов) и разных сочетаниях.

      Заостряет внимание, что сейчас по очереди они будут показывать свои жесты, а все будут повторять.

      Проигрыш – буквально 1 музыкальная фраза подумать, что дети покажут.

      Части 2 и 3: Педагог идет по кругу (сзади, чтобы не загораживать обзор!) и кладет руку на плечо ребенка, который показывает свой ЗЖ. Хвалит каждого, предупреждает следующего, напоминает всем, что мы повторяем и придумываем свои движения.

      Авторские модели активного восприятия музыки

      Первый младший возраст

      «Танец комара» А. Лядов

      Программой дошкольного образования рекомендовано для воспитанников первой младшей группы.

      1 занятие:

      Задачи: подготовить воспитанников к прослушиванию музыкального произведения; воспитывать желание взаимодействовать в процессе музыкальной деятельности.

      – Воспитанникам предлагается иллюстрация «Комар» и ряд наводящих вопросов о жизненных ситуациях, в которых дети могли сталкиваться с комарами. Обращается внимание воспитанников на то, что когда комар летит, то мы слышим звук, а когда комар садиться, то мы не слышим ничего, он молчит. После, воспитанникам предлагается вместе с педагогом изобразить звуками и движениями сначала полет комара (звук и образное движение руками – крылышки), а после то, как комар сел