Нейропсихология детей от рождения до 10 лет. Развитие мозга и полезные игры. Елена Порошина

вряд ли удастся, но режим создают взрослые, а не малыши.

      Знаю, как это бывает непросто, ведь и мама привыкает к новой роли, да и не только мама, а вся семья перестраивается, но это точно возможно, если мы не будем перекладывать ответственность за режим на младенца, а начнем регулировать его сами.

      Мозг ребенка очень пластичен, то есть его нейроны постоянно обновляются и выстраивают новые связи, благодаря чему в период младенчества и раннего детства возможно заложить много полезного, в том числе навыки заботы о своем физическом состоянии.

      Это важно, ведь именно физическое здоровье – фундамент интеллектуального, речевого и эмоционального развития.

      Над стволовыми и подкорковыми отделами надстраивается кора головного мозга (рис. 2).

      Это как раз тот «грецкий орешек», который мы привыкли представлять при слове «мозг».

      Кора состоит из серого вещества, в котором нервные клеточки (нейроны) располагаются слоями.

      Рис. 2

      1 – лобные отделы коры, отвечают за мотивацию и произвольное поведение.

      2 – моторные зоны, обеспечивают плавность двигательных переключений.

      3, 4 – теменные отделы, принимают сигналы от органов чувств, отвечают за образ тела и точность позы.

      5 – височные отделы, отвечают за слуховое восприятие.

      6 – затылочные отделы, обеспечивают зрительное восприятие.

      7 – зона перекрытия, теменно-височно-затылочные отделы, отвечают за восприятие пространства и понимание предлогов.

      Именно в коре больших полушарий находятся центры, которые управляют осознанными движениями, ощущениями, восприятием, мыслительными процессами и речью.

      В период от 2 до 4 месяцев мозг ребенка производит огромное количество синаптических связей между нейронами (синапс – это место контакта нейронов друг с другом).

      Активность нейронных соединений зависит как от биологической заданности (генетика, состояние здоровья нервной системы), так и от средовых воздействий.

      То есть мы с вами можем влиять на соединение нейронов между собой и на качество этих связей. Чем больше нейронных связей образовано, тем качественнее психическое развитие ребенка. Однако важно не перестараться, об этом будем говорить дальше.

      В этот период нейроны разных областей мозга активно начинают взаимодействовать друг с другом.

      Например, объединяются слуховые и зрительные нейроны, нейроны, управляющие движениями и зрительным узнаванием, в результате такого объединения наш малыш научается поворачивать голову на мамин голос, узнавать любимую погремушку, отличать мамино лицо от других лиц и т. д.

      Примерно к 3 месяцам мозг малыша учится вычленять отдельные признаки предметов и объектов – это зачатки восприятия. Малыш уже воспринимает цвет, различает размер, а к 6 месяцам различает лица и мимику.

      Но не путайте: он, конечно же, в этом возрасте еще ничего не называет