Ключи к речи: советы по развитию детей с задержкой речи. Мария Груздева

усилия

      Когда вы составите и освоите одну или несколько последовательностей действий, вы начнете видеть, что, где и как можно сделать, что и как можно попросить, какой навык развить… И только подумав, вы можете сразу начать это воплощать. Потому что ощущения «где же все эти знания были вчера?» и «как много процессов надо успеть наладить, чтобы у ребенка было всё хорошо!» никто не отменял. Они часто возникают при освоении нового материала, особенно если перемены к лучшему очень нужны.

      В результате можно получить нервный срыв всего лишь за одну прогулку. И надолго потерять желание что-то менять.

      Вспомните, пока вы были беременны, всё, что вы делали, было на благо двоих: вас и ребёнка. Сейчас ваша воля и терпение работают также для вас обоих.

      Берегите себя. Дозируйте свои волевые усилия.

      Если пришли какие-то идеи, обязательно записывайте их. Это всё действительно важно, и всё пригодится в своё время.

      Если желание сделать «прямо сейчас» всё же осталось, глубоко вдохните, выдохните и задайте себе вопросы:

      Когда ребенок будет готов перейти к следующему этапу?

      Когда негативная реакция на последнее нововведение снизится.

      Что можно для этого сделать дополнительно, чтобы ускорить процесс?

      Максимально упростить каждое действие, чтобы малыш мог выполнить его самостоятельно. Например, шапку с завязками заменить на шапку-шлем, ботинки с молнией – на обувь с липучками или без застежек. Организовать крючок для одежды на высоте, доступной ребенку. Обозначить картинками места, куда класть шапку, ставить ботинки, вешать куртку и т.д.

      Как выглядит идеальный результат?

      Для меня идеальный результат, когда ребенок выполняет действие сам, с минимальной подсказкой или вообще без подсказок. Например, сам выключает свет при выходе из ванной. И не важно, делает он это пальцем, ладонью, кулаком, локтем или носом.

      Когда можно считать, что навык освоен?

      Навык считается освоенным, когда выполняется на «крепкую четверку» или на 70–80% от ожидаемого результата.

      Какой навык вы возьметесь развивать следующим?

      Любой из доступных ребенку.

      Каким будет первое ваше действие в прививании этого навыка?

      Это последнее действие в цепочке действий, которые необходимо будет совершить.

      Запишите результаты размышлений.

Итог

      Настаивать на выполнении ваших просьб можно и нужно.

      Ваши усилия приведут к улучшению переключаемости ребенка с одного действия на другое, повышению концентрации внимания во время выполнения последовательности действий.

      В отдаленной перспективе улучшится контроль ребенка над собственным поведением и повысится обучаемость.

      Любой алгоритм действий осваивается малышом поэтапно и планомерно.

      Поэтапно означает, что вы с ребенком разучиваете одно действие, один навык за один раз.

      Достаточно