Дух изначального Хаоса. Ленар Галиев

чает в себя "высоту".

      Временные измерения – ещё сложнее. Многие думают, что измерения времени – это прошлое, настоящее и будущее. Но это не так.

      Есть точка, пребывающая в вечном движении из прошлого в будущее, в которой наблюдатель находится. Это настоящее. Оно истинно по отношению к наблюдателю.

      Это одномерное время. В нём есть прошлое, настоящее и будущее – всего лишь координаты на временной оси.

      Но что если ось находится на плоскости? А у временного потока появится "ширина"? Тогда появится возможность "срезать углы", ускорять или наоборот замедлять время. И даже путешествовать в рамках одной пространственно-временной плоскости. Такова вторая мерность времени.

      И последняя, третья мерность – объём.

      Вселенная на самом деле одна. Вот только в ней бесчисленное множество вариаций. Или пространственно-временных плоскостей.

      Есть люди, которые обладают так называемым шестым чувством. На самом деле – это первичное ощущение временной оси.

      Без настоящего чувства невозможно овладение пространственно-временной магией, иначе – магией измерений.

      Меня зовут Найт – я как раз такой маг. Пусть я и в самом начале пути.

      Глава 1

      Собеседование

      Я смотрел на ворота школы, куда меня определил Наставник.

      На опорных столбах ворот красовались искусно отлитые филины. Затейливо переплетающиеся ветви с дубовыми листьями формировали свежепокрашенную ограду.

      За кованой решеткой виднелось красивое стеклянное здание.

      Седая древность. 21 век. И стекло – не фигура речи, а материал.

      Здание – административное, одно из многих, составляющих школьный комплекс. Из-за первого обстоятельства, чтобы посетители не слонялись по школьной территории, оно расположено ближе остальных к воротам.

      Я – сирота. Поэтому пришёл один. Наставник слишком занят, достаточно, что он всё организовал; мое дело прийти и учиться.

      Вот только чему? Наставник назвал учёбу "социализацией". Пусть.

      Я нахмурился, подумав об этом, и, миновав ворота, направился к крыльцу административного здания.

      Мне предстояло собеседование у директора.

      Почему не в вирте?

      Спросите у моего Наставника. Только предупреждаю, у него скверный характер. И если повезёт – ваш вопрос просто останется без ответа.

      Кабинет тесный. Рабочий стол, три стула и шкаф. Во главе стола – мужчина за сорок, видимо -директор. Двойной подбородок тщательно выбрит, аккуратная, практически канцелярская прическа, прорежена залысинами и сединой.

      Я присаживаюсь напротив по правую от него руку. Дверь в кабинет открывается в мою сторону, что закроет обзор входящему и даст мне лишние одну или две секунды на принятие решения. Привычка – намертво вбитая в меня Наставником – выбор оптимальной позиции.

      Смартшелл директора в форме костюма тройки, глаза скрыты зеркальным пенсне. Старый фасон.

      Вот только его пенсне не декоративный девайс или оптический прибор, а считывающее реакции собеседника устройство.

      Значит хотя бы смартшелл гражданский.

      Последнее радует.

      Военные смартшеллы оснащены ИИ и всеми возможными видами датчиков.

      Мой – самая простецкая модель из возможных. Во всяком случае, в тот момент я думал именно таким образом.

      Наставник заблокировал мои псионические способности, а без них обмануть ИИ – задача не из простых.

      И да, я – псионик. Знания школьного курса и даже университетского давно мною освоены.

      По указанной причине Наставник заблокировал производительность моего мозга до уровня: "без псионических способностей". С учётом моей анатомии, конечно.

      Блок будет сниматься по мере моего развития. Если точнее, то мне предстоит преодолеть его самостоятельно.

      Наставник даже придумал своим зверствам красивое название:

      Социализация.

      И на освоенные мною знания сверх возрастной нормы Наставник также поставил ограничение.

      – Какие у Вас предпочтения? Вы физик или лирик? – деловито поинтересовался Директор.

      – ???

      Увидев мои приподнятые в безмолвном недоумении брови, Директор счёл необходимым пояснить:

      – Иными словами, какой предмет из школьной программы Вам больше всего нравится?

      – Я никогда не учился в школе.

      Меня обучал Наставник и Директор об этом знал. Поэтому сформулировал вопрос иначе:

      – Ваш Уважаемый Наставник оставил на Ваше усмотрение выбор направления обучения. Взгляните.

      Директор передал мне список классов.

      Физико-математический

      Химико-биологический

      …

      Довольно длинный, надо сказать, список.

      Робототехнический

      …

      И