Психология. Вадим Ступницкий

психологические концепции были достаточно популярны еще в XVIII в. Научная же психология в нашей стране стала формироваться с середины XIX в.

      Значительная роль в формировании психологических взглядов принадлежит И. Д. Якушкину, Н. А. Крюкову, В. Ф. Одоевскому и др. С культурно-исторической психологии и начинается этап развития психологического знания. И. Д. Якушкин выделял следующие основные проблемы.

      1. Рассматривал человека не как обычное животное, а как существо, достигшее высшего уровня развития в силу своего социального бытия.

      2. Понимал мышление как непрерывно меняющиеся состояния сознания, отражающие явления окружающего мира (теория отражения).

      3. Рассматривал сознание как систему, интегрирующую всю ту информацию, которую человек получает изнутри (системный подход).

      4. Выделял избирательный и активный характер деятельности нашего самосознания.

      5. Определяющим фактором живого существа, человека считал наследственность.

      Н. А. Крюков рассматривает природу человеческой психики, выделяет особенности функционирования нервной системы и деятельности мозга человека. Останавливается и на следующих проблемах:

      • ставит в прямую зависимость степень развития личности от общественно-политического устройства страны. Тирания власти и служителей церкви повергли человека в рабство, лишили естественных прав и обязанностей;

      • выдвигает задачу воспитания личности, осознавшей себя, свое место в мире, свою самоценность;

      • разграничивает человеческую деятельность на активную и пассивную;

      • развивает теорию потребностей. Основные из них: потребность в еде, питье, существе противоположного пола, в отдыхе; потребности в развлечениях, забавах и др. Основными моментами познания считал:

      • анализ;

      • определение свойств и признаков;

      • заключение.

      В. Ф. Одоевский в своих “Психологических заметках” (М., 1981) выделяет основные психологические принципы, которые задолго до становления научной психологии опередили время. Им были высказаны следующие идеи.

      1. Мысль материализуется в речи и развивается в языковой форме.

      2. Мышление – продукт общественного развития, язык служит орудием интеллектуальной деятельности и имеет коммуникативное значение.

      3. Процесс мышления развивается не только в сфере сознания, но и в подсознательной деятельности.

      4. Уровни сознательного и бессознательного (инстинктивного) и разумного имеют место во всех психических сферах: в мышлении, воле, чувствах.

      5. Один из первых обратил внимание на связь психологии с обучением и воспитанием.

      6. Сделал интересную попытку выделить типы деятельности детей по характеру развития их психики, взяв за основу деления степень психической активности ребенка.

      7. В структуре личности выделил такие компоненты, как мышление и речь, речевое общение, инстинктивную деятельность и самодеятельность, сознание, самосознание, самопознание, волю, чувства потребности.

      8. Изучает психические состояния человека: сон и сновидения.

      9.