Как это работает и почему. Сергей Леонидович Красовитов

если человек идет по второму пути, то он как бы отказывается от своей единственной жизни, отдавая ее во власть чужому сценарию, а его родитель приобретает право на две жизни.

      Расплата наступит неизбежно в форме взаимных бессмысленных упреков.

      Поэтому взрослый имеет право не спрашивать ни у кого разрешения на собственное взросление.

      Четвертое предписание – "Не думай".

      "Вырастешь – поймешь".

      "Не умничай".

      "Много будешь знать – скоро состаришься".

      "Не рассуждай, а делай, что тебе говорят".

      "Ты что, думаешь, что ты самый(ая) умный(ая)".

      "Не думай об этом, отвлекись (травматическая ситуация)".

      "Много думать вредно".

      Вариант подобного предписания – не думать о чем-то определенном.

      Например, любящая мать, желая отвлечь ребенка от неприятной, травмирующей его проблемы, говорит ему: "не думай об этом, забудь", тем самым лишая его возможности реально осознать причины случившегося, а себя – включиться в со-творчество осознания того, почему это произошло, дабы в будущем данная ситуация не повторилась.

      И ребенок послушно учится думать о чем угодно, только не о насущной проблеме.

      Став взрослым, такой ребенок часто испытывает мучительное чувство потерянности (чувство "пустоты в голове") в тех случаях, когда надо решить конкретную проблему в одиночку, глубинное недоверие к результатам своего умственного труда, часто совершает необдуманные поступки (оставляющие чувство недоумения: "как я мог такое совершить?").

      Нередко человека преследуют мучительные головные боли, делающие сам процесс мышления невозможным.

      Если же в голову приходят какие-нибудь необычные мысли, то человек стремится заглушить их алкоголем, спортом, хобби или развлечениями по закрепившемуся принципу "много думать вредно".

      Внушения типа "забудь" или "отвлекись" впоследствии могут отразиться как на памяти, так и на внимании.

      Людям, привыкшим "действовать, а не рассуждать" можно порекомендовать увеличивать паузу между возникновением ситуации и своим действием в ней.

      Понаблюдайте за ситуацией как зритель в кино, вырабатывайте у себя функцию наблюдателя, временно увеличьте дистанцию между собой и ситуацией. Рассмотрите ее как бы саму по себе.

      При головной боли очень полезен навык задавания себе вопроса: "в какой именно ситуации или на какой именно мысли у меня заболела голова?". Действуя таким образом, вы усилите свою способность к самоанализу и обнаружите те "запретные" ситуации и темы, думать о которых вам "запрещает" глубинная установка.

      Скрытый мотив родителей – уход от анализа и объяснений ребенку сложившейся ситуации вследствие своей некомпетентности в решении вставшего вопроса.

      Пятое предписание – "Не чувствуй".

      "Как тебе не стыдно бояться (собаку, темноты, домового, бабы Яги…)".

      "Как ты смеешь злиться на маму (бабушку), она же…".

      "Ешь все, что тебе дают, тарелка должна быть чистой".

      "Не сахарный(ая) – не растаешь".

      "Мне