Эмпирическое исследование в физической культуре и спорте (Методология. Опрос. Наблюдение. Эксперимент). В. Н. Попков

производства, науки, обучения, физического воспитания, спорта и др. До некоторого момента потребности практики в создании новых способов решения стоящих перед ней задач удовлетворяются за счёт имеющихся знаний. Однако рано или поздно имеющихся теоретических знаний оказывается недостаточно для разрешения проблемной ситуации, возникает потребность расширения теоретического потенциала, необходимость создания новой научной базы, выдвижения новых идей, концепций, построения новых теорий или уточнения существующих. Источником возникновения проблемных ситуаций (и соответствующих проблем) в области физического воспитания и спорта могут быть: запросы общества и его перспективные задачи в деле всестороннего развития и укрепления здоровья населения; непосредственные потребности практики физического воспитания и спорта; потребности развития теоретических основ физического воспитания; необходимость изучения неизвестных областей физического воспитания и спорта.

      В. Н. Дружинин выделяет следующие этапы порождения проблемы:

      1) выявление нехватки в научном знании о реальности;

      2) описание проблемы на уровне обыденного языка;

      3) формулирование проблемы в терминах научной дисциплины.

      Таким образом, уже формулируя проблему, мы сужаем диапазон поиска ее возможных решений и в неявном виде выдвигаем гипотезу исследования [8].

      Процесс постановки проблемы включает ее формулирование, оценку, обоснование и структурирование.

      Формулирование проблемы заключается в определении вопросов, решение которых позволит неизвестное превратить в известное. Сформулированная проблема должна отвечать следующим критериям:

      1. Отражать то, что нужно исследовать исходя из потребностей практики или самой науки.

      2. Содержать истинное предположение о том, что в известной сфере действует закон (или существует способ решения задачи), неизвестный науке.

      3. Отражать истинное предположение о том, что выделенное неизвестное действительно является неизвестным.

      Оценка проблемы предполагает определение необходимых для ее решения методов исследования, источников информации, кадрового и финансового обеспечения, научного оборудования, экспериментальной базы и т. д.

      Обоснование проблемы заключается в выдвижении аргументов в пользу необходимости ее решения, оценке актуальности, теоретической и практической значимости.

      Структурирование проблемы представляет собой разделение ее на ряд подцелей, которые впоследствии будут положены в основу определения конкретных задач исследования.

      Определяющее влияние на способ постановки и решения проблемы имеет существующая парадигма, т. е. характер мышления той эпохи, в которой формулируется проблема и уровень имеющихся знаний о тех объектах, которых касается возникшая проблема. Как отмечалось выше, каждой исторической эпохе