Нашедшая себя. Райся Расватбековна Баширова

Все пятёрки за творческие работы – мои. Учителя всегда оставляли мои работы как образец для других ребят. Дети так и кричат с порога, вернувшись из школы: «Мамочка, тебе опять пятёрку поставили, молодчина ты у нас!» Я, наблюдая за их радостными лицами, обычно говорю: «А волшебное слово?» У сыночка тут же ответ готов: «Пожалуйста, пожалуйста, покорми нас побыстрее».

      А доченька, строго посмотрев на братика, которому угораздило родиться позже сестры на 2 минуты и приходится жить в роли вечного младшего, обратилась ко мне торжественно: «Мамочка, спасибо тебе за наши пятёрки». И сын, опомнившись, бросился вслед за сестрой меня обнимать и целовать.

      Папа у нас всегда отвечал за устные предметы. Он у нас очень умный. Там, где я обычно говорю 10 слов, он скажет два, но достаточно ясно и доходчиво. Например, когда детям нужно было научиться пересказывать, я начинала издалека: «Понимаешь, пересказы очень помогают при изложениях. А в старших классах почти все предметы устные. Знаешь, какие там тексты большие. Ого-го! (Мне казалось, что это «ого-го» вдохновит ребёнка учиться, но обычно это пугало). Надо прочитать 3 раза, потом каждый абзац читать, выделить главные слова. Обязательно выбрать непонятное. У меня спросить или у папы. Лучше у папы…» Я бы продолжала долго, но дитятко, уставшее, уже начинало зевать. Тогда папа подсаживался и говорил: «Представь, что фильм снимаешь», – это сыну, любителю боевиков. А дочке предлагал: «Читай и рисуй в голове картинки из каждого абзаца». И что удивительно – помогало на 90%. Оставшиеся 10 % – это очень плохо написанные тексты в учебниках. Тут уж никто не мог помочь. Только Госпожа Удача и помогала – наших эти темы не спрашивали.

      А ещё всегда муж готовил детям костюмы на выступления и даже сам выступал на всех праздниках в тех ролях, когда нужны были мужчины. Я так подозреваю, что в детстве он хотел быть артистом. Но он категорически отказывается в этом признаться. Так и прошли мы вместе самое трудное – начальную и среднюю школу. Зато в старших классах сами, всё сами. Да и опыт и пример старших детей им, конечно, очень помогает. Да ещё всё тот же Интернет. В первый раз, столкнувшись с ГДЗ (готовые домашние задания), я очень удивилась. На моё недоумённое «А разве так можно?», мои близняшки даже не поняли вопроса: «Мамочка, ну когда ты не знала или не хотела, разве ты не искала в Интернете домашку?». Теперь настала очередь удивляться им: «Как не было гаджетов и Интернета? Как вы так жили, бедненькие?» Доченька даже погладила меня по голове, жалея моё несчастное детство.

      Но я тут же ярко и в лицах рассказала, как жила я в сказочные времена. В эпоху без Интернета. Восторженные восклицания детей от моих разноцветных воспоминаний просто открыл портал в СССР. Я говорила и говорила, словно вела экскурсию по моему прошлому.

      Вот, смотрите, это школьная библиотека. Видите, я смотрю энциклопедию для географии, а это уже городская библиотека. Здесь мне нужны книги для сочинения.

      А вот я иду в гости к одноклассницам, к Лене, к Марине, к Ане. Или они приходят ко мне, чтобы друг другу