От игры в газету до профессионального творчества. Елена Кожушко

ве «Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения. Основная школа», соответствует требованиям Стандартов второго поколения; учитывает особенности образовательного учреждения, его организационную структуру, запросы участников образовательного процесса в основном общем образовании; предоставляет возможность взаимодействия с социальными партнерами, использования ресурсов социума. Кроме того программа выполняет ряд задач в рамках инновационной деятельности работы с одаренными детьми («Развитие интеллектуальной и творческой одаренности учащихся») и воспитательной работы ШКОЛЫ.

      ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ:

      1. Развитие творческих способностей учащихся в области филологии.

      2. Формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников, поддержка детских объединений и ученического самоуправления.

      3. Знакомство учащихся с журналистикой как профессией и областью литературного творчества в средствах массовой информации, обеспечение планируемых результатов по достижению обучающимися целевых установок в области филологии.

      4. Обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности, становление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальности, неповторимости.

      ЗАДАЧИ:

      1. Выявить и поддержать одаренных детей, а также детей с особыми образовательными потребностями.

      2. Создать редакционный актив кружка, участников выпуска периодического издания

      3. Формировать знания, умения, навыки, компетенции и компетентности в области филологии, определяемые личностными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития.

      ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

      Программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку.

      В ходе освоения программы кружка обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности. На практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределенности. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.

      РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

      В сфере развития личностных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию:

      1. основ гражданской идентичности личности – патриотическое воспитание;

      2. основ социальных компетенций – опыт социальных и межличностных отношений.

      Формированию готовности и способности к выбору направления профильного образования способствуют:

      1. целенаправленное формирование интереса к изучаемым областям знания (филологии, лингвистике) и видам деятельности, педагогическая поддержка любознательности и избирательности интересов;

      2. формирование навыков взаимо- и самооценки, навыков рефлексии на основе использования критериальной системы оценки;

      3. приобретение практического опыта пробного проектирования жизненной и профессиональной карьеры на основе соотнесения своих интересов, склонностей, личностных качеств, уровня подготовки с требованиями профессиональной деятельности.

      В сфере развития регулятивных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется формированию действий целеполагания, включая способность осуществлять выбор эффективных путей и средств достижения целей, контролировать и оценивать свои действия как по результату. Ведущим способом решения этой задачи является формирование способности к проектированию.

      В сфере развития коммуникативных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется:

      1. формированию действий по организации и планированию учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умений работать в группе и приобретению опыта такой работы, практическому освоению морально-этических и психологических принципов общения и сотрудничества;

      2. определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации.

      В сфере развития познавательных универсальных учебных действий приоритетное внимание уделяется:

      1. практическому освоению обучающимися основ проектной деятельности;

      2. развитию стратегий смыслового чтения и работе с информацией.

      ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «АКУЛЯТА ПЕРА»

      Учащиеся должны уметь:

      •      определять стиль и тип речи;

      •      давать характеристику текста