Как стать учителем будущего? 33 ответа на один вопрос. Райся Расватбековна Баширова

сегодня, на наш взгляд, важнее звучит вопрос: Кого я учу? Можно ли каждого научить искусству учиться легко? Думаю – нет. Как и в любом виде искусства, чтобы достичь вершину творчества, нужны определённые задатки, способности, талант и большой труд. Но помочь каждому ученику освоить алгоритм осознанного учения – вполне посильная задача.

      Скажу больше: это одна из главных функций начальной школы – учить учиться.

      В книге С.Л. Соловейчика «Учение с увлечением» говорится об этом очень понятно и интересно. Предлагаю поговорить о первоклассниках, которые после дошкольного воспитания и развития (в семье, в детском саду, в центрах развития детей) попадают в новую атмосферу учения – школьную. Почему-то принято считать, что первоклассник должен приходить 1 сентября готовым учеником, чтобы мог быстро и легко начать шагать по программам начальной школы. Складывается впечатление, что детей подгоняют под программы, а не программы моделируют под индивидуальные особенности. Уже к концу первой недели сентября становится очевидно, как готовили ребёнка к школе. Хорошо читает, но не умеет слушать. Быстро считает, но неразвит самоконтроль. Обладает широкими энциклопедическими знаниями, но не умеет общаться со сверстниками. Активно вступает во взаимодействие с учителем, но не запоминает алгоритм решения учебной задачи. И список можно продолжить. Учебные навыки может освоить успешно первоклассник с высокой мотивацией учиться. Но как работать с детьми, которые недостаточно подготовлены к обучению и/или с невысокой познавательной мотивацией?

      Примечания

      1

      Выготский Л.С. Психология. – М.: ЭКСМО-Пресс, 2000. – 1008с.

      2

      Макаренко А.С.//Эликсир жизни. Мудрость тысячелетий: Антология.– https://books.google.ru

      3

      Коменский Я.А. Великая дидактика [Электронный текст] – https://obrex ru/ biblioteka/25-pervoistochniki/734-