Выживший. Михаил Александрович Швынденков

заставляли собирать милостыню или шарить по карманам прохожих, срезать кошельки или залезать в форточки. Других ребятишек в банде и били, и держали впроголодь, а его нормально кормили, и он вырос выше среднего роста, крепкий, жилистый. Конечно, пробыв в этой среде много лет, он и дрался, и учился воровать. Но главным его отличием от других детей в банде было то, что он имел Дар, поэтому он считался учеником, помощником, слугой, рабом мэтра Юлиуса. Этот мэтр когда-то учился в Академии Магии королевства Бортания, но не закончил обучение. За убийство другого студента Юлиус был изгнан из Академии без диплома мага. Диплом не дали, что делало невозможным законную деятельность с использованием магии, но полученные знания никто у него отобрать не мог. С тех пор он работает на банду воров. Глеба он пытался учить некоторым плетениям, полезным в их воровской деятельности, но нормальную инициацию Глебу, как магу, он не сделал, поэтому у юноши всё получалось плохо. В этом году, разозлившись на «эту бестолочь», Юлиус продал Глеба Шиманскому.

      Магистр Шиманский рассматривал своих «учеников» как расходный материл. У него была великая цель, как он считал – миссия. Он проводил над юношами опыты и весьма жестокие эксперименты, ему нужно было воздействовать на внутренний источник магической энергии подопытного. В ход шло всё: эликсиры, ритуалы на алтаре, он помещал подопытных в источник магии. В результате его действий из шести человек последней «партии» трое умерли в мучениях. У остальных троих источники из совсем слабых, в двадцать – тридцать единиц магической энергии, стали значительно сильнее, на уровне и даже выше выпускников Академии Магии. У двоих внутренний резерв достиг трёхсот единиц при минимальном требовании для выпускников в двести единиц. Таким образом, магистру удалось половине подопытных увеличить внутренний резерв. Это было достижение! Но нужен стопроцентный результат для работы с аристократами. Если он научится гарантированно усиливать внутренний источник, на этом можно обогатиться. Нужны будут ещё подопытные!

      Получив такой, как он считал, обнадёживающий результат, Шиманский стал инициировать источники этих ребят и одновременно заливать им в память знание большого количества магических заклинаний. Делал он это на алтаре, который остался здесь от предыдущего мага, кроме того он использовал один особенный артефакт. По его теории информация об инициации источника должна записаться в мозг. Почему бы сразу не записать туда же, в мозг клиента, информацию о магии, например, набор заклинаний?

      Далее он пробовал инициировать будущих магов и, сразу, из необученных юнцов сделать подготовленных магов. Если и это получится, за такое будут платить огромные деньги! Информацию магистр планировал записывать с одного из древних артефактов, в котором было записано множество магических заклинаний. Откуда такие артефакты? Его хороший знакомый был исследователем-фанатиком, он где-то отыскал эти кристаллы и сумел понять, что на них записана информация о магических заклинаниях немного другой магической школы. Шиманский предложил