Цифровизация раннего развития ребенка. Лэй Энстазия

свободного человека будущего через отречение от культурных абсолютов и предубеждений против других верований которых придерживается индивидуум. Новый духовный порядок требует изменения человеческих ценностей и мышления для изменения системы образования.

      Концепция свободного мышления обязывает постоянного переосмысливать истины превращаясь в сквозной жизненный процесс направленный на достижение равновесия в моральном, духовном и мировоззренческом аспектах с последующим приспособлением к меняющейся действительности.

      Черты глобального рынка образования

      – создание альтернативных систем обучения на базе частных организаций

      – возникновение транснационального и транскультурного образования

      – реализация образовательных решений в виде технологических стартапов

      – доступ к образованию для любых слоев общества невзирая на различия

      – активное появление новых игроков образовательного процесса

      – переоценка процессов управления учебными заведениями

      – изменения способов создания, передачи знаний и формирования навыков

      – быстрая смена технологий и обострение конкуренции

      – повышение экономической неопределенности кандидатов

      – спрос в определенных работниках с гибким мышлением

      – способность соискателей работать в разных культурных средах

      – потребность в новых компетенциях и формах подготовки

      – спрос на высокоскоростное образование под узкий круг задач

      – создание сквозных моделей обучения на протяжении всей жизни

      – возможность переобучения и доучивания претендентов

      Основные изменения в образовательном процессе

      Цифровая трансформация стремительно изменяет мир и необходимость несколько раз менять профессию в течении жизни становится реальностью для многих людей. В новом цифровом мире человек открыт к изменениям самоценности в любом возрасте, индивидуализирует образование и свободен в выборе программ и технологий собственного развития.

      Дошкольное цифровое образование

      Создание образовательной траектории на основе индивидуальных особенностей ребенка в котором он сам становится активным участником своего развития и выбирает содержание своего обучения.

      Развитие содержательных программ и организационных форм дошкольного обучения и возможность формирования навыков учитывая образовательные потребности, способности и особенности состояния здоровья.

      Социализация и формирование культурной среды в соответствии с возрастом ребенка, его индивидуальным, психологическим и физиологическими особенностями.

      Формирование специальной среды для повышения компетентности родителей (заменяющих их персон) в вопросах образования, охраны и укрепления здоровья включая психолого-педагогическую