500 ответов логопеда. Что делать с молчунами?. Виктория Бунина

некоторые начальные согласные и почти все согласные в конце слов.

      • Выполняет простые просьбы.

      • Знает 1–3 части тела.

      • Говорит 3–20 и более слов, обычно существительных.

      • При общении использует жесты в сочетании с речью.

      • Может попросить желаемый предмет.

      • При назывании показывает предметы, которые знает.

      Возраст 1,5–2 года:

      • Знает значение более 300 слов (может показать на картинке и выполнить действие).

      • Использует настоящие слова чаще, чем лепетные.

      • Говорит 50–100 и более слов.

      • Начинает использовать местоимения и двусложные фразы, включающие существительные и глаголы.

      • Может использовать вопросительную интонацию.

      • Незнакомые люди понимают его речь на 25–50 %.

      • Отвечает на вопрос «Что это такое?».

      • Любит слушать сказки и рассказы.

      • Знает 5 частей тела.

      Возраст 2–3 года:

      • Понимает большую часть того, что ему говорят.

      • Понимает значение слов «один» и «много».

      • Просит нужный предмет, называя его.

      • Знает многие части тела.

      • Показывает изображения в книге, когда их называют.

      • Выполняет простые просьбы и отвечает на простые вопросы.

      • Знает значение 500–900 и более слов.

      • Говорит 50–250 и более слов (быстрое увеличение словаря в этот период).

      • Незнакомые люди понимают его речь на 50–75 %.

      • Использует трёх-четырёхсложные фразы, задаёт одно-двусложные вопросы.

      • Использует часть предлогов, глаголы в настоящем и прошедшем времени, существительные во множественном числе, слова, обозначающие понятия.

      При этом, если мы говорим о нормах речевого развития, то нельзя узко смотреть на графу с развитием речевых умений. В нашем организме всё взаимосвязано. Важно, как с рождения развивается слуховое восприятие, как формируется моторика малыша, успешно ли проходит социальная адаптация, есть ли способность к игре и многое другое.

      Важно!

      Чем раньше родители заметят проблему и обратятся к специалистам, тем короче и легче будет путь, который им предстоит пройти в процессе коррекции.

      Дневник развития

      Зачем маме вести дневник развития ребёнка?

      Мы не можем точно знать, как будет развиваться ребёнок.

      Нам всегда кажется, что мы запомним навсегда, в каком возрасте малыш нам впервые улыбнулся, когда стал сучить ножками и ручками при виде мамы и когда начал ползать. Но на деле, когда на приём приходит мама с ребёнком, имеющим речевое нарушение, она часто не может вспомнить, когда ребёнок начал гулить, был ли лепет и когда ребёнок сказал первое слово.

      Вам будет намного проще при сборе анамнеза (сведения о развитии нарушения) у специалистов опираться на факты, а не выковыривать из памяти события.

      Из моего родительского опыта

      Я многодетная мама, и у меня есть три дневника развития. К счастью, мне не пришлось их показывать