Эйдос-педагогика. Образование как самореализация. Андрей Хуторской

работает принцип продуктивности? В результате деятельности по каждому учебному предмету ученик создает образовательные продукты: стихи, сочинения, гипотезы, идеи, доказательства, схемы, макеты, модели, картины и др. Эти продукты всегда индивидуальны, несмотря на то, что ученики могут изучать один и тот же объект или вопрос.

      Образовательные объекты позволяют разным ученикам изучать их по-разному. Содержание образовательных продуктов в итоге оказывается различным для разных учащихся. Например, категория «время» для одного ученика будет связана с исторической хроникой, для другого – с физическими закономерностями, устанавливающими зависимость физических величин от времени, для третьего – с языковыми временными конструкциями глаголов и предложений.

      Формы представления содержания образовательной продукции ученика: высказанные идеи или версии, написанные сочинения, выполненные исследования, изготовленные поделки, художественные произведения, показательные выступления, изложенные результаты обучения и т. п.

      Примечания

      1

      Хуторской А. В. Содержание образования – то, что в ученике, а не в стандартах // Эйдос. – 2023. – №2. – С.15. – https://www.elibrary.ru/item.asp?id=54124704

      2

      Хуторской А. В. Доктрина образования человека в Российской Федерации // Народное образование. – 2015. – №3. – С. 35—46.

      3

      Доктрина Научной школы // Сайт Института образования человека. https://eidos-institute.ru/science/doctrine/