Воспитание родителей. Ирина Фридман

вопросов и очень разных ответов на них.

      Взгляды семьи на воспитание встречаются с мнением общества. Существуют культурные и социальные различия, происходят исторические изменения в подходах к воспитанию.

      Как мы читаем книги о воспитании детей? Каждый читает их по-своему, выбирая ответы на свои вопросы.

      Иногда мы читаем книги по воспитанию, как книги по кулинарии – ищем рецепты. Но даже готовыми кулинарными рецептами не всегда можно сразу воспользоваться.

      Книги по воспитанию читают и как свод правил или даже нравственный кодекс, находя то, что ты должен, обязан делать. Но трудно бывает выполнять рекомендации по воспитанию детей, когда трудны условия жизни. Например, мать или отец воспитывают ребёнка, детей в одиночку. В семье кто-то болен и мало времени и сил остается на ребёнка. Социальные условия требуют постоянной занятости на работе, чтобы кормить семью; тут не до нюансов воспитания. Особого подхода требуют особые дети. Требования социума сложно совместить с нормами, ценностями, образом жизни семьи.

      Можно читать книги о воспитании, как и любые другие. В каждой книге содержится человеческий опыт: факты, мысли, образы, переживания. Мы принимаем то, что соответствует нашему опыту, близко и понятно нам. Мы заинтересованы, встретив новую точку зрения; может быть, стоит ее включить в свою картину мира; может быть, для нас это неприемлемо.

      Эта книга – размышление, которое никого ни к чему не обязывает. В ней рассматриваются различные стороны воспитания с опорой на конкретные жизненные ситуации. Как при любом размышлении, задаются вопросы и предлагаются варианты ответов на них. Впрочем, можно искать и находить для себя другие вопросы и ответы.

      Тексты, названные «обратная связь», являются результатом обсуждения определенных вопросов и проблем детьми и подростками, сформулированы ими в процессе сотрудничества и в индивидуальной работе. Из этих текстов можно не только узнать мнение детей и подростков, но и увидеть возможности нашего взаимодействия друг с другом.

      Взрослый-воспитатель

      Чтоб иметь детей,

      Кому ума недоставало?

А. С. Грибоедов

      Ответственность не возлагают, а берут…

А. М. Городницкий

      Отношение к себе

      Принимая роль взрослого, воспитывающего детей, мы по-разному воспринимаем себя в этой роли. Наше отношение к себе как воспитателю скорее «предположительное», не проверенное опытом взаимодействия с ребёнком. Приведем несколько вариантов такого восприятия.

      Я сложившийся человек, достигший в жизни определенных успехов благодаря своим способностям. Для своего ребёнка я могу быть примером, которому стоит следовать.

      Мне кажется, что мне многого не хватает, я часто сомневаюсь в себе, в своих поступках, не очень хорошо представляю, что я за человек, не могу в себе разобраться. Мне бы хотелось, чтобы мой ребёнок был более уверенным в себе, избежал моих проблем.

      Я человек, прекрасно знающий, что хорошо, а что плохо. Мои нравственные представления станут опорой для моего ребёнка, помогут ему найти правильный путь в жизни.

      Я думаю, что я интересный и разносторонний человек, у меня много увлечений. Ребёнку будет интересно и полезно со мной общаться, перенять мои увлечения и интересы.

      Я взрослый, следовательно, я лучше детей знаю, что им нужно. У взрослого человека накоплен большой жизненный опыт. Можно поделиться им с детьми, предостеречь от чего-то, обсудить с ними жизненные ситуации, дать совет.

      Взрослый человек не застрахован от ошибок, но он лучше ребёнка может в ошибках разобраться. Моё восприятие ребёнка и отношение к нему тоже может быть ошибочным, неполным. Чем человек взрослее, тем значительнее и опаснее могут быть его ошибки; и я как взрослый должен быть осторожен в своем воздействии на детей.

      Взрослому человеку бывает нелегко в жизни. Значит, я должен как можно лучше подготовить к взрослой жизни моего ребёнка. Одновременно с этим, мне хотелось бы уберечь его от взрослой жизни, продлить его детство.

      Взрослость не является препятствием для изменений, они становятся только более осознанными, Я могу помочь детям взрослеть, а они помогут мне развиваться.

      Взрослый человек меньше, чем ребёнок, зависит от окружающего мира, он более устойчив; но окружающий мир чуть больше зависит от него. Я не могу сделать для своего ребёнка всё, что хочу, но должен сделать всё, что смогу.

      Заниматься воспитанием очень трудно и ответственно. Всё время приходится думать, что и как сделать. Как воспитатель, я должен обеспечить детям поддержку и помощь в их настоящем и для их будущего. Дети непосредственно зависят от меня.

      Хотелось бы, чтобы дети меня любили и уважали. Я должен быть для них примером. Но дети мне ничего не должны, они могут и не задумываться обо мне. Это я обязан думать и заботиться о них.

      Возможности взрослого, или  Что можно использовать для воспитания

      Выполняя какую-либо работу (или собираясь