Математические сказки. Беседы с детьми о числах, счете и форме. Е. А. Алябьева

ультуры дошкольника. Они всегда желанны для детей, вызывают интерес и приковывают внимание.

      Сказки помогают детям понять, как математические знания используются сказочными героями в жизни, решить проблемы, найти выход из создавшейся ситуации. Идентифицируя себя со сказочными героями, ребенок начинает использовать знания по математике в своей жизни, понимать их важность.

      Математические сказки прежде всего направлены на познавательное развитие детей, но большинство из них решает и задачи нравственного воспитания, и развития воображения детей, речи, их творческого потенциала.

      Математические сказки требуют неторопливости, вдумчивости, внимания. Обязательное условие – использование наглядных пособий: предметов, картинок и различных моделей. Во время беседы по содержанию сказки обязательно возвращайтесь к эпизоду, о котором идет речь. В математике важна точность понятий.

      Драматизация отрывков сказки помогает развивать речь детей, эмоциональную сферу, актерские умения. Поскольку дети могут слушать сказки бесконечно, это дает возможность закрепить математические знания. Если сказка используется после того, как материал пройден на занятии, можно провести диагностику его усвоения.

      Неудачи сказочных героев могут послужить действенным мотивом для изучения материала детьми на занятиях.

      Математические сказки небольшие по объему, что облегчает запоминание информации.

      Задачи:

      – уточнять представления о жанровых особенностях сказок;

      – учить понимать характеры сказочных героев, оценивать их поступки, воспринимать образное содержание сказки, трансформировать ее, выделять в тексте образные выражения, познавательную основу;

      – формировать нравственные основы личности ребенка, коммуникативные способности, речь, умения делать выводы, умозаключения, использовать свой личный опыт, высказывать свою точку зрения, создавать с помощью мимики, жестов и интонации выразительные образы;

      – развивать творческие способности, воображение, умения сравнивать, обобщать, классифицировать;

      – закреплять знания об окружающем предметном мире и природе, математические представления;

      – формировать и закреплять представления о количественном составе чисел, делении на части, количественном и порядковом счете, арифметических задачах, геометрических фигурах и форме предметов, пространственно-временны́х отношениях, последовательности дней недели, месяцев, времен года.

      Курсивом в тексте выделены понятия, на которые нужно обратить особое внимание детей.

      В книге также представлены математические стихи. Их можно использовать на занятиях и в повседневной деятельности детей. Стихи способствуют формированию математических представлений и познавательному и нравственному развитию.

      Содержание сказок и стихов соответствует требованиям современных образовательных программ по формированию у детей элементарных математических представлений.

      Количество и счет

      Машин сон

      (для детей 5–6 лет)

      Задачи:

      – активизировать знания детей о количественном составе числа пять из единиц;

      – формировать умения видеть общее количество предметов и называть его, фиксировать единицы чисел, объединять их, называя общим числом;

      – закреплять пространственно-временны́е представления: сначала, потом, после.

      Жила-была девочка Маша, которая никак не могла научиться считать до пяти. Сколько мама ее ни учила, ничего не получалось. Маша доходила до трех и останавливалась. Девочка каждый раз огорчалась, но дело с места не сдвигалось.

      Однажды Маше приснился необычный сон. Девочка оказалась в волшебной стране. Она шла по песчаной дорожке. Вдалеке виднелся прекрасный старинный замок. Маше очень захотелось попасть в него, и она прибавила шаг.

      Вдруг дорогу девочке перегородили ветки Яблони, росшей у дороги. Маша попыталась их приподнять, но у нее ничего не получилось. Неудачей закончились и попытки подлезть под ветки или их обойти. Вдруг девочка услышала шелест листьев. Ей показалось, что это слова, обращенные к ней. Маша прислушалась.

      – Как тебя зовут, девочка? – спрашивала Яблоня.

      – Меня зовут Маша, – робко ответила девочка.

      – Сколько тебе лет, Маша? – продолжила разговор Яблоня.

      – Мне уже пять лет, – более уверенно ответила девочка.

      – Я очень люблю цифру пять, – доброжелательно сказала Яблоня, – и уверена, что пропущу тебя дальше. Только ты сначала должна выполнить мое задание. Найди ветку, на которой пять яблок, и сосчитай их.

      От испуга Маша побледнела и закрыла лицо руками. Она поняла, что никогда не дойдет до такого желанного замка. Но Яблоня так ласково погладила ее веточкой по голове, что страх прошел. Маша начала разглядывать ветки.

      Сначала она нашла ветку, на которой росло всего