Название | Журналистика на вырост. В поисках новых идей |
---|---|
Автор произведения | Наталья Муравлева |
Жанр | |
Серия | |
Издательство | |
Год выпуска | 0 |
isbn | 9785006037977 |
Игра 6. «Варежки»
Ведущий: делимся на команды. Мне нужны два человека, по одному от каждой команды. На одном из заводов стали производить новогодние варежки. Но вот беда – станок сломался в неподходящий момент, и рисунок на второй варежке не успели вышить. Пожалуйста, закончите работу станка, нанесите рисунок на вторую варежку. Причем, вы это должны сделать с завязанными глазами и сразу двумя руками -именно так работает наш станок! Ребята смотрят и запоминают рисунок на первой варежке, им в обе руки даются цветные фломастеры. Затем глаза завязываются и …процесс пошел! Побеждает тот, чей рисунок больше похож на оригинал.
Игра7: «Редактор»
Ведущий: по прежнему участвуют две команды. Каждая команда должна выбрать своего редактора, который будет редактировать статьи. Остальные участники команд должны вырезать из газет несколько слов и фраз, наклеить их на небольшой рулон бумаги (40х50см) в хаотичном порядке. Задача редактора -составить текст из этих слов. Побеждает команда, у которой статья получилась лучше.
Игра8: «Новогодний репортаж»
Ведущий: Для этой игры опять делимся на две команды. Каждая команда должна написать репортаж о новогодней елке. Но писать его мы будем на рулончике туалетной бумаги. Рулон свернут. Каждый, кто пишет, отматывает одну полоску, чтобы написать свое предложение. Записывает, затем сматывает в рулон, чтобы следующий не видел надпись. И так по порядку. Побеждает та команда, чей рулон содержит наиболее интересный и остроумный репортаж.
Ведущий: Вот и подошла к концу наша «Снежная вечеринка» Мы надеемся, что вы отлично провели время и научились чему-то новому. Нам остается лишь подвести итоги!
Все конкурсы и игры можно перемешивать между собой, разбавлять собственными играми и заданиями, здесь – лишь основа сценария. А дальше работает ваша фантазия.
Часть 2. Журналистика в школе
Возраст: 11- 16 лет
Глава 5. Школьный пресс-центр
Наступил момент, когда я стала педагогом дополнительного образования в одной из школ Петербурга. В обязанности входило организовать пресс-центр и кружок журналистики.
Сначала работу приходилось совмещать, жаль было бросать Школу молодого журналиста в ДМК. Но через год мое новое руководство настояло на увольнении там, и я окончательно рассталась с Домом молодежи, перелистнув эту страницу своей истории с сожалением и грустью.
Школа оказалась несколько иной площадкой для отработки своих авторских методик и приемов, но тем интереснее было работать. Разным был и возраст, все-таки в Доме молодежи ребята были постарше, посерьезнее, и наверное, более заточены на свои цели. Здесь шли в кружок просто из любопытства. И надо было сделать все, чтобы оно не исчезло, а наоборот – усиливалось, чтобы ребята приводили сюда еще и друзей, одноклассников.
А для этого нужна команда, костяк, который будет заманивать всех в эту воронку творческих идей. Где-то давно прочитала про