Сообщение. Дмитрий Мамаев

были подтвердить выполнение первого задания. Это заняло всё время второго дня, поскольку каждый обучающийся должен был рассказать и предъявить доказательства. И хоть группа состояла всего из семи человек, преподаватель довольно подробно расспрашивал о диалогах и формах отказа от общения и о том, чем это всё закончилось. После этого он с каждым общался, рассказывая, в чём необходимость данного действия – чтобы обучение прошло более полноценно и качественно. Звали его мистер Смит, это был мужчина среднего роста и возраста. Он не был ничем примечателен, но обладал поразительной способностью слушать собеседника и потом задавать вопросы точно по теме разговора, из-за чего складывалось впечатление, что мистер Смит понимает и вникает в проблему собеседника. Поэтому его все внимательно слушали и буквально впитывали каждое слово. Так было и в начале обучения на уроке отказа от виртуального социального общения. Все ученики, переживающие и находящиеся в расстроенных чувствах от отказа, к концу поняли важность данного действия для обучения, и это уже не казалось таким большим горем.

      На третьем и последующих занятиях ученики начинали всё больше понимать, что от них требовалось на работе. А требовалось всего-то быть активным участником социальных сетей и групп в мессенджерах со своими друзьями из разных стран и поддерживать точку зрения, что реформы и содействие оппозиционным силам в их странах ведут к улучшению жизни обычных граждан и наций в целом. Конечно, Максим это отлично понимал и поддерживал, поскольку видел разницу в уровнях жизни в Гардарике и сейчас, в свободной богатой стране, и даже большую разницу между Небесной империей, где учился, и сегодняшним своим положением.

      К разговору о Небесной империи, состав группы, хоть и небольшой, был очень разномастным. В группе состояли три азиата, двое из Небесной империи и один из Тианамы. Ещё одна девушка, как и он, европейка, она говорила на языке соседней, братской страны Лимес. И двое соотечественников Раджеша.

      Хоть все люди были молодыми и по виду довольно открытыми к общению, Максиму не удалось наладить с ними тесные отношения. Сказывались постоянная занятость Максима на обучении и большая загруженность текущими делами. Тогда он понял в полной мере, зачем от них потребовали отказаться от виртуального общения. Если бы Максим продолжил это занятие, то совсем бы ничего не успел, а потребовалось вникнуть в очень большое количество мелочей. Например, на занятиях объясняли, почему не следовало вступать в открытое негативное обсуждение внутренних дел в стране, где зарегистрирована основная часть группы. Это могло привести к ухудшению отношений с людьми, с которыми Максим совсем не хотел бы ссориться. Ещё не следовало открыто осуждать власти других стран, как и своей, и вероисповедания: это тоже могло привести к негативу и осуждению со стороны других участников переписки.