Три шага до магии. Трилогия. Михаил Александрович Швынденков

и Телла. У них щупы довольно толстые: около 3 миллиметров у Таллы и около 2 миллиметров у Алеса. Примерно половина занятия у меня уходит на создание щупа. Причем он у меня получился значительно тоньше, менее одного миллиметра в диаметре.

      Опять таки, прочитав кучу книг про магические миры, предполагаю, что слишком тонкий щуп обеспечит мне массу проблем. Поэтому пытаюсь увеличить диаметр щупа, довожу до полутора миллиметров и фиксирую в сознании все параметры внутреннего процесса. Я готов сделать светильник, но как быть с неправильной руной? Ведь выделяться мне нежелательно?

      Достаю конспект. Последние лекции я пропустил, но я их прочёл у однокурсников, потом просмотрел теоретический материал в учебниках, а руны срисовал к себе в конспект во время «испытательного срока». Исправляю руну в кристалле в соответствии с материалом конспекта. Подаю минимум энергии в руну светильника. Вижу, что он отзывается, но не хочу быть первым, выполнившим задание.

      Поворачиваюсь к Алесу и шепчу: – Руну бери из конспекта.

      Тот с недоумением смотрит на меня, потом всё-таки лезет в конспект, замечает несоответствие, исправляет его, делает подсказку Телле и поднимает руку: – Господин преподаватель, мы готовы. Разрешите подать силу в амулеты.

      До этого уже несколько адептов обращались за подобными разрешениями. Маг де Рогис подходил к ним и, видя, что они скопировали неправильную руну, со злорадной усмешкой давал разрешение. Естественно ни один светильник не загорелся.

      К Алесу де Рогис даже подходить не стал: – Ну, попытайтесь.

      А вот когда у Алеса и Теллы светильники ярко вспыхнули, маг подбежал к ним и долго вглядывался во вписанные руны.

      – Ну, что ж, молодцы, – проскрипел он, – Кто ещё готов представить результат, занятие скоро закончится!

      Я поднял руку.

      – Что, наша пропажа тоже что-то сотворила? Ну, что Витур, показывай!

      Не дожидаясь пока он осмотрит мой кристалл, подал на него энергию и светильник вспыхнул ярким светом. Преподаватель ничего не сказал, только поставил отметку о выполнении задания. Потом начал объяснять всем остальным, что они тупые бездари, лентяи, не желающие учиться. Оказывается, ранее он задавал выучить эту руну. А иллюзию он специально создал с ошибкой, чтобы проверить, кто заметит неточность. Словом все адепты плохие, и он вынужден тратить на этих бездарей своё драгоценное время. Про тех, кто справился с заданием, он даже не упомянул, видимо мы ему поломали какой-то подлый план. Ладно, хорошо хоть не наказал!

      А последнее занятие перед обедом было по не магической боевой подготовке или просто по Боевой подготовке. Тут всё ожидаемо: разминка, отработка стоек, шагов, ударов учебным мечом, уколов. До спаррингов дело не дошло, к моему огромному облегчению. По результатам отработки стоек и ударов учебным мечом делаю вывод, что мой предшественник в этом теле с мечом знаком, но на уровне опытного ополченца, или молодого наёмника. Навыки не дуэльные, а боевые, отработка