Девочка, которая летала. Наталья Елизарова

выражения: "Ты только ему/ей не говори это! Мы же добра желаем" и формируется этот, кто то, как человек, на которого списывают все неприятности, как некая проблема общения в семье. Но это лишь комплексы обсуждающих его людей. Они вкладывают туда свою энергетику негатива, а сам человек не понимает: "Почему же он плохой и откуда у людей вокруг, а тем более у родных такие мысли? "Всё это лишь потому что эти люди живут с закрытыми эмоциями и кучей комплексов, а именно тот ,кто живёт открыто ,именно он представляет для них интерес в плане жертвы. А если жертва начинает сопротивляться их манипуляциям – это преподаётся как негатив и человека, говоря простыми словами, просто начинают оговаривать за спиной и навешивать ярлыки. А он этого и не знает, но он начинает чувствовать это на энергетическом уровне, что делает его недоверчивым и, по сути, это конец любых отношений.

      Ну что же… Продолжим наше повествование. А неприятности в семье этой девочки, действительно, были… Например, отец, который периодически уходил в "запой", а мать безвольно вымещала зло на девочке в виде побоев за любую провинность, со словами: "А меня мать била гораздо сильнее!!! Не смей никому это рассказывать!"

      Я хочу тебе сказать, что бить ребёнка это значит держать его в постоянном страхе и стрессе. Ведь страх ведет к деградации, так как нейроны мозга не образуют связей, когда человек находится в состоянии страха. А здесь ребёнок, который должен развиваться, учиться и мозг постоянно должен функционировать активно. А стресс нарушает физическую работу всего организма, разрушая работу иммунитета, работу мозга и всех органов и систем, что приводит к нарушению личности и организма в целом.

      Мать девочки действовала так как учили её, что её ребёнок должен был выглядеть в глазах других самым успешным. То есть главное "выглядеть успешным, лучшим самым-самым", чтобы через ребёнка окружающие восхищались родителями, не ребёнком, а другими людьми, а ребёнок был лишь инструментом для всеобщего признания родителей.

      Например, если тетрадь по предмету заканчивалась и в последней работе, на последнем листе была не высшая оценка, то мать доставала новую тетрадь и девочка должна была переписать красиво и без ошибок все листы, от начала и до конца. А потом мать шла в школу, что бы учитель оценил всю тетрадь по новой, и тогда последнюю оценку тоже меняли на высший балл. А что потом? А потом тетрадь заканчивалась и её выбрасывали. Но в глазах учителя девочка выглядела старательной, а мать ответственной. Хотя ребёнка насильно заставляли это делать… Девочка переписывала тетради, иногда по несколько штук за ночь. Мать просыпалась, приходила и, если ей что-то не нравилось, она давала новую тетрадь, и с подзатыльниками и оскорблениями, работа продолжалась, пока не было написано идеально. Установка рамок и деление собственного ребёнка на: сегодня ты хороший или сегодня ты плохой, в зависимости от полученной отметки-навешивает ярлык и заставляет ребёнка постоянно испытывать чувство вины и собственной неполноценности,