Проектная деятельность в основной и старшей школе. Кирилл Игоревич Сидоркин

аудиторией, защита перед незнакомой аудиторией. Данные этапы реализуются за счет выступления обучающегося перед своим классом и перед классом, с которым обучающийся не взаимодействует.

      Итоговая защита – в рамках данного этапа обучающийся защищает работу перед комиссией образовательного учреждения и/или комиссией научной конференции.

      Рефлексия – после проведенной защиты происходит анализ итогов, выявление проблемных моментов и определение дальнейшей траектории. На данном этапе необходимо показать обучающемуся возможности развития его деятельности, продемонстрировать ценность проделанной работы.

      Стоит отметить, что алгоритм работы над проектом во многом зависит от личности и нагрузки как педагога, так и обучающегося. Также настоятельно рекомендуется уделить внимание целеполаганию и контролю.

      Примечания

      1

      Старовиков И.И. Учебная исследовательская деятельность школьника: определение, место и значение в учебном процессе, Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия: Информационные компьютерные технологии в образовании, 2006.

      2

      Торопова З.В. Основные подходы к пониманию сущности понятий «Учебный проект», «Учебное проектирование», «Проектная деятельность школьников», Мир науки, культуры, образования, 2012.