Проблемы изучения истории советской психологии. Сергей Богданчиков

йшего развития психологического наследия советских времен; 3) отсутствие обобщающих работ, посвященных истории советской психологии; 4) отражение истории советской психологии в учебной литературе; 5) отражение истории советской психологии в литературе справочного характера; 6) современные зарубежные исследования истории советской психологии; 7) исследования по истории отдельных наук в СССР, советской науки и культуры, советской истории в целом.

      1. Завершенность этапа советской истории. На рубеже 1980-х и 1990-х гг. в связи с начатыми в нашей стране радикальными социальными реформами, в условиях перестройки, гласности, демократизации и в контексте решения общей задачи по деидеологизации всей общественной жизни ведущие российские исследователи в области истории, теории и методологии психологии (Е.А. Будилова, А.Н. Ждан, В.А. Кольцова, А.А. Никольская, А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский и др.) сформулировали ряд конкретных задач: реконструкция истоков русской психологической науки, выявление ее роли в культуре России, введение истории русской психологической мысли во всеобщую историю психологии [43-44]; расширение фронта исторических изысканий с целью критического изучения и освоения богатого опыта прошлого и популяризации психологического наследия, дальнейшая разработка методологии, принципов, методов и конкретных процедур историко-психологического исследования, воссоздание исторической картины развития отечественной психологии и ее отраслей во всей полноте, сложности и противоречивости, разработка принципиальных вопросов истории советской психологии (относительно идейной сущности советской психологии и отношения к мировым концепциям, критериях периодизации, истории возникновения и развития научных школ, связей и отношений между ними), осмысление интерпретаций советской психологии за рубежом [64]; объективное освещение движения научной мысли, преодоление упрощенного подхода к истории психологической науки [136]; изучение роли социокультурных факторов развития науки [82-83]; создание объективной картины истории советской психологии в целом и на отдельных этапах ее развития, раскрытие и осмысление негативных, ранее закрытых для изучения тем [148-149]; изучение истории психологии в СССР как репрессированной науки, объективный анализ значения марксизма в истории советской психологии [225-226, 229]; общая объективная оценка истории, современного состояния и перспектив развития отечественной психологии [143, 162-167]. Из работ перестроечного периода особо следует выделить вышедший в 1988 г. под редакцией А.Н. Ждан сборник «Изучение традиций и научных школ в истории советской психологии» [75], авторы которого (А.В. Брушлинский, Е.А. Будилова, В.В. Давыдов, А.Н. Ждан, В.П. Зинченко, А.А. Никольская, О.Г. Носкова, В.А. Роменец, О.К. Тихомиров, П. Тульвисте, В.В. Умрихин, М.Г. Ярошевский и др.) на основе всестороннего анализа подвели итоги предшествующего развития советской психологии и обозначили приоритетные направления ее дальнейшего развития.

      После того как в начале 90-х гг. XX в. советская психология вместе с Советским государством прекратила свое существование, возникла задача всестороннего исследования целостного и завершенного процесса развития советской психологии, требующая выяснения содержания, механизмов и сущности всего процесса – зарождения советской психологии, ее прохождения через ряд этапов в своем развитии и завершения. Перед исследователями встали вопросы о причинах возникновения советской психологии, внешних и внутренних детерминантах ее развития и функционирования на различных этапах, ее сущности, специфике и общих итогах ее развития, о месте и значении всего советского периода в контексте истории отечественной и мировой психологии.

      Современная отечественная история психологии испытывает на себе в условиях российской действительности все трудности и лишения эпохи социальных реформ и экспериментов, но, будучи одной из научных дисциплин и органической частью всей системы научного психологического знания, не может стоять в стороне от общепсихологических и общенаучных проблем и вносит свой вклад в их решение, опираясь на накопленный опыт, достижения и традиции исследователей советского периода. В этом заключается не только узко научное, но и широкое социальное значение историко-психологических исследований. В настоящее время вопросы, связанные с пониманием сущности, содержания и механизмов развития и функционирования советской психологии, по-прежнему приковывают к себе пристальное внимание исследователей, озабоченных современным состоянием и судьбой российской психологической науки.

      2. Необходимость осмысления теоретического наследия советских времен. В неменьшей степени изучение истории советской психологии необходимо для решения актуальных теоретических и практических задач, связанных с осмыслением, использованием и дальнейшим развитием научного психологического наследия советских времен. Советская психология, в начале 90-х гг. XX в. исчезнув как понятие из повседневного обихода (как вообще все «советское»), продолжает тем не менее и сейчас вызывать интерес с точки зрения своего содержания, причем не только у историков психологии. Так, современными исследователями отмечается, что «в последние несколько лет отчетливо стало заметным возрождение интереса к теоретическому и методологическому наследию отечественных авторов» [104, с. 3], что идейным