Интерактивные технологии в практике реализации ФГОС ДО. Л. А. Теплякова

муку в кастрюлю. Вот муку положили. Что теперь следует добавить? Давайте разобьем яичко, это я сделаю, а вы добавите сахара. Теперь соли все бросим в кастрюлю по капельке, по кристаллику и не забудем про дрожжи. (Показывает.) Перемешиваем все аккуратно и наливаем молока.

      Дети выливают каждый свой стакан молока в кастрюлю и перемешивают его с мукой.

      Ну вот, ребята, тесто готово, печь пора! А на чем печь блины будем? Сковородка у нас есть? А плита? Настоящие нужны, не игрушечные. Что же нам делать?

      А давайте отдадим наше тесто повару, и он нам всем напечет блинов.

      Повар забирает кастрюлю с тестом и через 1–2 мин вносит уже готовые блины. Воспитатель с помощником накрывают стол, после чего все садятся есть блины.

      Вам понравилось готовить блины? Вы расскажете дома, как и из чего мы готовили наши блины?

      С Масленицей ласковой поздравляем вас,

      Пирогам повластвовать наступает час.

      Без блинов не сладятся проводы зимы,

      К песне, к шутке, к радости приглашаем мы!

      «Накормим куклу Машу обедом»[2]

      Цель: содействие развитию представлений детей о предметах, сделанных руками людей.

      Задачи:

      – развивать представления детей о предметах, необходимых для приготовления и принятия пищи, их свойствах и функциональном назначении;

      – воспитывать доброту и отзывчивость;

      – формировать обобщенные способы обследования предметов: рассматривание, сравнение, сопоставление и т. д.;

      – способствовать освоению значений слов и их уместному употреблению в соответствии с ситуацией;

      – активизировать словарь детей.

      Предварительная работа: дидактическая игра с элементами сюжета «Устроим кукле комнату», чтение художественных произведений (С. Капутикян «Маша обедает», С. Маршак «Кошкин дом»); речевая игра «В гостях у тети Кошки» (по мотивам произведения «Кошкин дом» С. Маршака), игры («Мы играем в поварят», «Магазин продуктов», «Три медведя за столом», «Разная посуда», «Что для чего нужно?», «Что из чего сделано?», «Сварим куклам обед»); рассматривание предметов и их изображений на картинках (подборки по темам «Мебель», «Посуда», «Продукты», «Столовые приборы», «Предметы гигиены» и др.); лепка из пластилина «Угощение для куклы Кати»; игровая ситуация «Приготовление обеда для кукол» (утром в день проведения игры).

      Оборудование: кукла, игрушечная мебель (несколько разных по размеру столов, стул, скатерть), игрушечная посуда (кухонная, столовая и чайная), тарелки разной формы (квадратные, овальные, треугольные и т. д.), пластилин, дощечки для работы с пластилином.

* * *

      Воспитатель обращается к играющим детям, выбирает нескольких и подзывает к себе.

      Воспитатель. Посмотрите (показывает в сторону входной в групповую комнату двери, возле которой помощник воспитателя незаметно от детей оставил незнакомую им куклу), у нас гостья. Пойдемте, встретим ее. (Останавливается около куклы.) Ребята, (обращается ко всем детям), посмотрите все сюда, какая необычная гостья, кто это?

      Дети

2

Авт. Л.А. Теплякова, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, Т.П. Загороднева, воспитатель.