Арт-терапия для дошкольников. А. А. Воронова

поощрять творческую активность детей. Не давать оценок, поддерживать инициативу.

* * *

      Приветствие (длительность – 5 мин). Я … (ребенок называет свое имя) и качество (веселый, быстрый, шустрый, смелый и т.п.).

      Группа повторяет имя и качество, которое на этом занятии хочет развивать ребенок.

      Разминка (длительность – 5 мин). Дети вместе с педагогом маршируют под музыку, в это время все вместе обсуждают и принимают правила работы в группе.

      Упражнение «Герб»

      Предварительно педагог рассказывает, что значит слово герб, для чего его создают, каким он может быть. Также педагог объясняет, что такое жизненный девиз, для чего он нужен. (Длительность – 5 мин.)

      Педагог раздает детям шаблоны герба и предлагает каждому ребенку в верхнем разделе слева символически изобразить те качества, которыми он может гордиться, справа нарисовать то, к чему он стремится, а в нижней части герба написать девиз. Например: «Только вперед!», «Знание – сила», «К новым вершинам!» и т.д.

      С написанием девиза может помочь педагог, но идею и смысл должен сформулировать ребенок. (На выполнение задания отводится 15 мин.)

      После выполнения этого задания проводится обсуждение. (Длительность – 5 мин). Педагог задает детям вопросы.

      • Что нового я узнал на занятии?

      • Для чего нужен герб?

      • Как он может мне помочь преодолеть волнение и страх?

      • Какие качества я могу развивать?

      • Как мой девиз помогает мне справляться с трудностями?

      Подведение итогов занятия (длительность – 5 мин). Обсуждение, что было интересным на занятии, и чему хотелось бы уделить внимание на следующем. Когда все дети выскажутся, педагог дает рекомендации для родителей. (Длительность – 5 мин.)

      Арт-терапевтические упражнения для дошкольников. Рекомендации воспитателям и родителям

      Важно:

      • прежде всего педагог ориентируется на то, что предлагает сам ребенок, следует за его фантазией;

      • чтобы направлять ребенка, педагог задает ему вопросы: как ты считаешь, на что это похоже? Что бы ты хотел изменить в этом рисунке, композиции, истории?;

      • творческая атмосфера на занятиях предполагает, что педагог не дает шаблонных решений, а помогает ребенку самому найти способ самовыражения.

      Упражнение «Карточки метафор»

      Цели:

      – развитие коммуникативных компетенций ребенка с помощью метафор;

      – определение, с кем ребенок идентифицирует себя.

      Оборудование: карточки размером 10x15 см (^х3), цветные карандаши или мелки (по количеству детей).

      Примечание. Упражнение развивает образное мышление, способствует развитию воображения и творческой активности.

* * *

      Педагог дает каждому ребенку по 3 пустые карточки и задает следующие вопросы: если бы ты был сказочным персонажем, то каким? Если бы ты был режиссером, кто был бы главным героем твоего фильма или мультфильма? Если бы ты был артистом, какую роль хотел