Простые правила Природы. Александр Иванович Бородулин

плану урока предусмотрена новая тема. Этот видеоролик будет одновременно показан и на большом мониторе. После этого, учитель, в течение десяти минут, проведет с Вами диалог, с целью выяснения уровня Вашего понимания данного учебного материала, и сделает необходимые пояснения. Затем, Вам будет предложено пройти небольшой тест, по ключевым понятиям данной темы или предложена короткая виртуальная игра, которая закрепит Ваши теоретические познания. И, как завершающий этап урока, Вам предстоит выполнить самостоятельную работу по данной теме. Вариантов может быть столько, сколько необходимо в рамках изучаемой информации. По результатам выполнения работы Вы получаете… Нет! Не оценку! А что же? Деньги на Ваш лицевой счет! Именно пополнение Вашего лицевого счета будет дополнительным стимулом (основным стимулом является желание получить знания) к внимательному изучению учебного материала. Разумеется эти денежные средства Вы сможете потратить и школьной столовой, или приобрести билет в театр, музей или в парк развлечений. Не нужно и говорить, что при такой мотивации успеваемость будет на высоте!

      Теперь можно переходить к самому процессу познания. Но, для начала, давайте определимся какие знания нам нужны, какие не нужны, а какие и вовсе токсичны для сознания школьников. Не будем раскладывать виды знаний на категории и подкатегории, а просто скажем, что нам нужны только те знания, которые нам потребуются для создания благоприятных условий для жизни! Все остальное в школьную программу включать нельзя!

      Но как можно знать заранее, что нам может пригодиться в будущем?

      Очень просто! Будем использовать метод предполагаемой возможности.

      Например, учитель Истории Наталья Витальевна говорит, что наши далекие предки жили в пещерах. Так уж указано в большинстве учебников. Но если мы спросим, как много пещер, пригодных для проживания людей, существовало на планете?

      И тогда, Наталья Витальевна, улыбнется и скажет, что на нашей планете таких пещер не существует. Ведь Наталья Витальевна знает не только "Историю", но и "Географию"! Она знает, что большинство пещер возникло и возникает в результате размыва и выветривания горных пород, и все эти пещеры настолько топологически сложны, что в них могут обитать только представители отряда рукокрылых.

      Что же это получается? Значит ученые нам врут? Причем, нагло и беспардонно!

      Разумеется, не следует огульно обвинять всех ученых во лжи! Все же большинство ученых – честные и самоотверженные люди, стремящиеся познать истину и поведать об этом простым людям. Но и нескольких негодяев, преследующих лишь тщетную славу и неуемную алчность, хватило, чтобы расколоть знания на отдельные науки и исказить фундаментальные понятия и теоретические основы.

      Например, теория "большого взрыва" уже распространена повсюду как основополагающая. Из ничего внезапно возникло все! Чушь собачья, по другому не скажешь! Такие "ученые" достойны только глубочайшего презрения!

      А