Как развить воображение у ребенка 4–7 лет. Е. А. Алябьева

доброго, доброго пути.

      Подъезжаем клугу. Поезд останавливается – «ш-ш-ш».

      Необходимо побуждать детей проговаривать звуки и звукосочетания вместе с воспитателем.

      Угадайте, кто пасется на лугу?

      Педагог поет песенку «Кто пасется на лугу?», привлекает детей к пению и побуждает задавать вопросы по ходу песни.

      На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко…

      Кони? Нет, не кони.

      На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко…

      Козы? Нет, не козы.

      На лугу, на лугу, на лугу пасутся ко…

      Коровы? Правильно, коровы!

      Пейте, дети, молоко! Будете здоровы.

      Представьте, что все мы – стадо коров, которое пасется на лугу. Приготовьте свои рога. В стаде есть мамы-коровы, телята – их детки – и папа-бык. Как мама-корова зовет теленка?

      Дети звукоподражают.

      А как ей отвечает теленок более нежным голосом? А теперь им отвечает папа-бык. Кто еще пасется на лугу? Догадайтесь. «И-го-го». Кто так кричит? Приготовили своих лошадок. Поскакали! Цок-цок-цок, цок-цок-цок, все цокаем, как жеребята, а теперь позовите друг друга – «и-го-го, и-го-го». Едем по кругу и поем песенку.

      У меня есть конь. Это конь-огонь.

      Но-но-но-но, это конь-огонь.

      Я скачу на нем, на коне своем.

      Но-но-но-но, на коне своем.

      Послушайте, что конь рассказывает о себе, а вы вместе со мной двигайтесь и договаривайте слова.

      Логоритмическая игра

      Цок-цок-цок стучу копытом. Ритмично двигают ногой.

      «Ш-ш – ш», как ветер я лечу. Потирают ладонь о ладонь.

      Все дороги мне открыты. Постукивают ладонями по ногам.

      Все увидеть я хочу. Кивают головой.

      «У-у-у» – гуляет ветер. Руки поднимают вверх, поводят в разные стороны.

      Капли падают дождя. Щелкают пальцами рук.

      Обжигает зноем солнце.

      Это лишь бодрит меня. Поглаживают руку ладонью другой попеременно.

      У кого еще есть рожки кроме коровы, кто пасется на лугу? Козы. Как они кричат? Давайте устроим целый хор маленьких козликов. Они кричат нежно, протяжно, зовут маму: «Ме-ме-ме!» А теперь приготовьте ваши маленькие рожки. Пободайтесь, как маленькие козлики, которые очень любят играть. Давайте поскачем, как козлики.

      Наша козочка скакала,

      Да и ноженьку сломала.

      Правда!

      Но скажу тебе по чести:

      Ведь нельзя сидеть на месте.

      Правда?

      Это всем давно известно —

      Без игры неинтересно.

      Трудно.

      Наша козочка поплачет,

      А поправится – заскачет.

      Чудно!

      (Ю. Тувим)

      Для автоматизации звука [з] можно использовать другое стихотворение, в котором дети произносят звукосочетания по тексту. Необходимо показывать содержание текста с помощью движений.

      Идет коза, коза-дереза,

      За-за-за, за-за-за.

      Злые глаза у козы-дерезы,

      Зы-зы-зы, зы-зы-зы.

      Козлята идут вместе с козой,

      Зой-зой-зой, зой-зой-зой.

      Пора