Благослование Кетумары. Дара Преображенская

свою карму на остальных участников группы.

      …Каждому участнику в группе отводится определённая роль. Но ученики не должны думать, что они сами выбирают себе роли. Учитель может не сказать им о том, что «на тонком» плане он заранее просматривает каждого ученика, его наклонности, стремления, возможности. Только затем уже ученик якобы сам хочет делать то или иное.

      В группе есть информаторы, которые считывают через соединённый с собой канал Учителя информативное поле, проникая в высокие сферы Бытия. Данная информация необходима для работы группы, для развития учеников. В клеточный аппарат таких информаторов Учитель вносит определённые изменения. Искажённые молекулы ДНК или участки молекул заменяются на новые без искажений. Это очень важно, чтобы космическая информация, проходя через физическое тело информатора, не искажалась.

      В группе обязательно присутствуют корректоры. Это те ученики, которые просматривают результаты работы, а также «тонкий план» и искажения каждого участника. Его замечания являются важными для учеников. Это то, над чем они ещё должны в себе поработать. Корректоры могут также заниматься просмотром книги Жизни.

      В группе есть обязательно защитники или воины. Их задача – удерживать поставленное Учителем защитное поле.

      Есть организаторы. Задача организаторов состыковывать какие-то бытовые моменты, которые тоже входят в общий план работы группы.

      Последние участники – логосы. Их может быть несколько или один. Их задача – зачитывать вслух все послания с целью активизации верхних центров учеников.

      Функции могут переплетаться, т.е. помимо своей основной задачи участник группы может выполнять и другие, посильные для него. Однако во время работы в процессе намагничивания кристалла и выполнения действий «на тонком плане», все участвуют в этом.

      Ученики должны помнить, что все вышеизложенные функции Учитель может взять на себя, но он не делает этого, чтобы развивались ученики, и шла их дальнейшая подготовка к Посвящению. Если ученик думает, что его работа недоступна Учителю, он глубоко заблуждается. У учеников, которые исполняют роль защитников, организаторов и логосов, раскрытие центров отстаёт по сравнению с информаторами и корректорами, но это не значит, что совершенствование их души тоже замедлено. Для ускорения развития их центров и огней Учитель может периодически переключаться на этих участников. Постепенно эта разница будет стираться.

      Как видишь, группа превращается в монолит – единый организм, ибо лишь сила Учителя соединяет учеников и удерживает их вместе, как одно целое. Поэтому слово Учителя должно стать законом, и последнее решение всегда за Ним. Помни, ученик, что сказал когда-то Иисус: «Для того, кто хочет следовать за Мной и быть Моим учеником, Я должен быть в жизни важнее отца, матери, жены, детей, братьев, сестёр, и даже важнее жизни. Кто не несёт