Английский: как его приручить. Тонкости и секреты от преподавателя и психолога. Анна Валерьевна Брежнева

ливает, в общем, что-то прерывает отлаженный процесс и не дает дойти до конца.

      Нередко так бывает и при групповых занятиях с преподавателем, но чаще – когда Вы движетесь сами: время от времени интенсивно включаетесь в процесс, делаете усилия, но это всего лишь вопрос пары недель – и откатываетесь назад, забрасываете занятия…

      Или же Вы учите-учите, и в итоге целая гора учебников пылится на столе, у Вас куча подписок на обучающие занятия и каналы блогеров, но результата так и нет. В общей массе знаний нет стержня, Вы не можете свести концы с концами, отдельные темы давно заезжены, а новые никак не покоряются.

      Такие студенты очень настойчиво спрашивают знакомых и незнакомых преподавателей «как так?!». Подобные диалоги обычно звучат примерно таким образом:

      – Знаете, учебник купил, иностранное ТВ подключил, но английский так и не выучил…

      – По сколько часов в день занимаетесь?

      – 10 минут! Два раза в неделю.

      – Сколько слов выучиваете?

      – 5 в неделю.

      – Сколько упражнений прописываете?

      – Ну, пару фраз или даже упражнений в месяц, бывает, пишу… Когда же я уже выучу этот злосчастный язык?!

      Если представить преподавателя, которому задают подобный вопрос, отвечающего в стиле доктора или предсказателя, то можно получить такой ответ:

      – Нууууу… (преподаватель смотрит в потолок, что-то считает, двигая губами и выдает):

      – Через 300 лет, 6 месяцев и 4 дня. Если ускоритесь в два раза, то срок сократится до 150 лет, 2 месяцев и 3 дней.

      Так происходит, когда, занимаясь, Вы пренебрегаете банальными истинами типа регулярности, системности, последовательности.

      Я представляю изучение иностранного языка без системного обучения примерно вот так:

      Посмотрите внимательно на картинку. Кажется, что все хорошо – вокруг песок, пальмы, солнце. Но корабль не качается на волнах – он выброшен на берег! И он не может плыть дальше – он вынужден оставаться на берегу.

      Еще вариант: Вы занимаетесь, но с такими усилиями и внутренним напряжением, что итоговый результат этих вложений не оправдывает. Вы заставляете себя, как этого требовали от Вас когда-то родители или педагоги, занимаетесь через «не хочу!», выезжаете «на силе воле».

      Знакомые моменты? С этим сталкивалось не одно поколение учеников. К счастью, времена, когда «заставлять» и «требовать» были единственными действующими стимулами в учебном процессе, давно прошли. В современном обучении акцент делается на осознании собственных целей, на поиске эффективной стратегии обучения, на переживании положительных эмоций в ходе учебы и при достижении результата.

      Моя задача – показать, как из энергопожирающей «нудятины» превратить учебу в осознанную деятельность, которая приносит радость и результат. Как перестать выезжать на волевом усилии, а развивать здоровую мотивацию и целеполагание, которое обеспечит Вас энергией на всем пути. Вы узнаете, как работает Ваша психика, когда Вы учитесь, и поймете, почему некоторые моменты в обучении, такие как повторение, очень важны для успешного владения языком. Вы сможете опираться на собственные цели и желания в ходе обучения и, когда кажется, что силы на исходе, будете черпать энергию в грядущем результате и возможности его применить. Вы узнаете, что в учебе можно использовать идею биоритмов и выбирать наиболее подходящее время суток для большей эффективности занятий. Я также познакомлю Вас с разными печатными и интерактивными пособиями и сайтами для активной разнообразной учебы. Вы также узнаете, как преодолеть типичные для изучающих иностранный язык трудности и как составить график занятий с учетом имеющегося для занятий времени и предпочтений.

      Как мы учимся: учебный процесс с точки зрения психики

      В любом процессе – а в учебе тем более – активно задействован мозг. Правда, КПД его работы обычно не особенно велик. Считается, что обычный человек использует ресурсы мозга процентов на пять, не больше, к тому же, неэффективно. Например, перегружает память в одно время, пытаясь запомнить слишком много и/или слишком быстро. В другое же время не повторяет уже пройденное или повторяет неправильно. Пытается сделать два дела сразу и в итоге делает много ошибок. Не делает перерывов в работе, отчего возникает утомление. Награждает себя слишком трудными или слишком легкими заданиями… В общем, причин много. Но если Вы хотите выучить что-нибудь с максимальной быстротой и минимумом вложенных сил, то самое время узнать о том, что в психике помогает нам учиться и как разумно это использовать.

      Самый первый шаг, когда мы с чем-то сталкиваемся, обслуживает восприятие. Восприятие – это познавательный процесс, позволяющий отразить в сознании то, что существует и происходит вокруг нас, при помощи органов чувств: зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания. Прямое воздействие