Будущий первоклассник. Инновационная программа дошкольного образования. О. С. Зайцева

с целью выявления сильных сторон развития для наиболее эффективного взаимодействия в процессе образовательной деятельности и формирования предпосылок учебной деятельности, а также сохранения и укрепления здоровья. При этом всецело учитываются индивидуальные возможности её усвоения.

      Программа обеспечивает возможность её использования в разных организационных формах дошкольного образования с учётом образовательных потребностей и способностей детей. Специалисты, работающие по Программе, взаимодействуют не только с коллегами внутри дошкольного образовательного учреждения, но и вовлечены в организацию активного взаимодействия с семьями воспитанников, что помогает родителям ориентироваться и участвовать в Программе. Это позволяет говорить о понимании разработчиками важности построения доверительных отношений всех участников Программы, кроме того, представить прозрачную действующую модель рабочего процесса внутри Программы.

      Инновационное изложение Программы открывает новые возможности для детей, родителей и воспитателей и при этом может быть успешно реализовано в детском саду без привлечения дополнительного финансирования. Главная идея Программы – это оптимальное сочетание классического дошкольного образования и современных образовательных технологий. Главное нововведение редакцию Программы это нацеленность на создание пространства детской реализации: поддержку творчества, инициативы, развитие личности ребенка, создание условий для самореализации и комплексного обучения. Важным аспектом программы является виденье ребенка как отдельной личности, со своими особенностями и восприятием, которая нуждается в развитии, раскрытии потенциала и обучении. Инновационный вариант на практике более удобен и интересен всем – и детям, и родителям, и воспитателям, и администрации.

      Программа в полном объеме реализует основные принципы дошкольного образования в соответствии с ФГОС:

      – полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение детского развития;

      – формирование и поддержка познавательного интереса и инициативы в различных видах деятельности;

      – содействие и сотрудничество ребёнка с окружающими его взрослыми, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;

      – приобщение ребёнка к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

      – учёт этнокультурной ситуации развития детей;

      – возрастная адекватность дошкольного образования – соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития ребенка;

      – приумножение и упорядочение знаний и умений ребенка для дальнейшего школьного образования;

      – формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих успешную адаптацию к школе и достижение уровня развития, необходимого для успешного освоения основных образовательных программ начального общего образования;

      – Сотрудничество