Родительское собрание. Серия «Мама, подскажи!». Марина Владимировна Моисеева

у ребенка самоконтроль?

      Одним из важных критериев оценки готовности ребенка к школе, а также оценки его академической успешности является уровень развития у него самоконтроля. Самоконтролем называют способность человека регулировать свое импульсивное поведение, контролировать свои чувства и желания. Функция самоконтроля не так проста, и она определяется врожденными генетическими характеристиками и определенными психологическими навыками.

      Как у ребенка проявляется отсутствие самоконтроля?

      Есть дети, у которых самоконтроль в школьные годы развит в достаточной степени, а есть дети, которые от природы очень импульсивны, они бурно переживают любое событие, эмоционально реагируют на любое замечание в их адрес, не понимают, когда можно говорить, а когда нужно подождать и послушать, что говорят другие – будь то учитель или любой другой ребенок из класса. Такие дети очень требовательны, они не умеют ждать и, если им что-то захотелось, то они будут постоянно об этом говорить и требовать, чтобы взрослый им немедленно все купил или принес. Примерно до трехлетнего возраста (пока идет развитие головного мозга) такое поведение детей является нормой, хоть и осложняет жизнь родителям. Однако в начальной и особенно в средней школе отсутствие самоконтроля и избыточная импульсивность начинают мешать и ребенку, и окружающим его людям. Как следствие – у ребенка возникают конфликты с одноклассниками, он мешает учителю на уроке, психологи могут говорить родителям о гиперактивности ребенка и предлагать ему пройти консультацию у нейропсихолога.

      Самоконтроль и произвольность у младших школьников

      Самоконтроль связан с так называемым произвольным вниманием. Произвольное внимание – это умение ребенка сосредоточиться на выполнении какого-то определенного действия, не отвлекаясь на внешние раздражители. Например, когда ребенок слушает экскурсовода в музее, хотя вокруг в зале шумно и много других людей и отвлекающих внимание объектов.

      В среднем, произвольное внимание формируется у детей к семи годам. Дети, у которых оно сформировано, умеют ставить себе простые цели и достигать их, а также умеют выделять необходимый объект среди остальных.

      Произвольность – это умение подчинять свое поведение сознанию. Психологи утверждают, что большинство учащихся к концу начальной школы уже могут выдержать пять-шесть уроков и выполнить домашние задание дома. Дети понимают, что на уроках нельзя кричать и перебивать своих одноклассников – они научились контролировать свое поведение и знают порядок действий в том или ином виде.

      Самоконтроль подростков

      Мозг подростков уже достаточно развит для того, чтобы контролировать свое поведение. Тем не менее под воздействием гормональных всплесков подростки легко «откатывают назад» в самоконтроле и могут совершить импульсивные