Слагаемые успеха. Формулы, технологии, системы. Евгений Алексеевич Шилов

Аристотель (384 – 322 д.н.э.)

      «Истинное воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях» – Жан Жак Руссо

      «Новорожденные везде плачут одинаково. Когда же они вырастают, у них оказываются неодинаковые привычки. Это результат воспитания»

      – Сюнь-Цзы (ок. 298(313) – 238 д.н.э.)

      «Привычка всего прочнее, когда берёт начало в юные годы; это и называется воспитанием, которое есть, в сущности, не что иное, как рано сложившиеся привычки» – Фрэнсис Бэкон

      «Если человек с ранних лет усвоил привычку к труду, труд ему приятен. Если же у него этой привычки нет, то лень делает труд ненавистным»

      – Клод Гельвеций (1715 – 1771)

      «Кто не учит сына ремеслу, учит воровству»

      – Талмуд

      «Девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, являются тем, что они есть – добрыми или злыми, полезными или бесполезными – благодаря воспитанию» – Джон Локк

      «Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, – значит вырастить угрозу для общества» – Теодор Рузвельт (1858 – 1919)

      «Нравственность должна быть полярной звездой науки» – Станислас Буффлер (1737 – 1815)

      «Наука и воспитание совершенствуют нашу природу, приучают её к разумной умеренности и отвращению к излишествам» – Плутарх (46 – 126)

      «Если мы хорошо воспитаны, то не страдаем ни от каких ограничений в наших чувственных удовольствиях» – Бернард Мандевиль (1670 – 1733)

      «Лучшая защита от дурных манер – хорошее воспитание» – Филипп Честерфилд (1694 – 1773)

      «Юноши охотно слушают дурные советы»

      – Публий Сир

      «Если бы дети не приучались к труду, то они не научились бы ни грамоте, ни музыке, ни гимнастике, ни тому, что наиболее укрепляет добродетель, – стыду. Ибо по преимуществу из этих занятий обычно рождается стыд» – Демокрит (ок. 460 – 370 д.н.э.)

      «У каждой добродетели есть родственный порок; так у каждого наслаждения есть соседствующее с ним бесчестье. Поэтому необходимо отчётливо провести разделяющую их черту, и лучше на целый ярд не дойти долее и остановиться, нежели зайти за неё хотя бы на дюйм» – Джон Локк

      Учитывая эту мысль, при воспитании детей, чтобы не навредить их будущему, – полезнее не проявлять в избытке безотказность, готовность при любом затруднении помочь, отдать лучшее, последнее и стараться не афишировать перед ними этих (возможно и переполняющих почти всех родителей) чувств.

      Детей очень полезно хвалить за хорошее поведение, а также объяснять им, как не следует поступать, делать замечания, когда они ведут себя не лучшим образом, по трём основным причинам:

      ◆      потому что изначально, по большинству вопросов, они просто не знают, как надо себя вести;

      ◆      для того чтобы уберечь их от всевозможных неприятностей в будущем;

      ◆      для постепенного формирования основ опытности в различных действиях, формах поведения, взаимоотношениях с окружающими.

      Хорошее воспитание – такая же наука, как и многие другие. Но, по понятным причинам, роль воспитателей приходится обычно выполнять родителям,