Читатель. Часть 2. Дмитрий Дывык

суставы, – продолжил юродствовать Фортис, пребывающий в отличной форме.

      – У меня протокол два-пятьдесят пять, учитель! – выпалил Хонест. От нетерпения, распирающего его, он больше был не в силах плести словесные кружева.

      – Вот как! – вскинул брови мужчина и задумчиво посмотрел на ученика.

      Каждый ученик, успешно закончивший курс, получал несколько алгоритмов, по которым должен действовать в той или иной ситуации. Протокол два-пятьдесят пять срабатывал, когда ученик найдёт настолько сильного ученика, что не сможет с ним справиться самостоятельно. В этом случае надлежало срочно показать уникума учителю. Таким нехитрым образом Фортис искал себе талантливых учеников, которых по какой-то причине пропустили его поисковые отряды, каждый год прочёсывающие королевство в поисках перспективных детей.

      Много лет назад маг предлагал королю восстановить магическую академию и выделить финансирование на поиск одарённых, но тогда денег не нашлось, а потом Фортис сам охладел к этой идее. Он выделял небольшие ресурсы, выискивая редкие таланты, а массовое обучение его интересовать перестало.

      С помощью армии учеников можно было выловить резко возвысившихся новичков. К сожалению, это случалось очень редко. Может быть раз в десять лет. Зато результаты были хороши. Самый лучший выявленный таким способом ученик взошёл на седьмую ступень магического искусства. Теперь он сильнейший маг соседнего королевства. Точнее: очень благодарный своему учителю сильнейший маг соседнего королевства.

      – Расскажи про него, – потребовал посерьёзневший учитель.

      – Я нашёл его в порту. Он работал грузчиком. На моих глазах он, используя слабый артефакт лечения, поставил на ноги товарища, которого почти перепилило сорвавшимся канатом.

      – Как он это сделал? – удивился Фортис.

      – Он постоянно вливал ману в кольцо, чем обеспечил его бесперебойную работу.

      – Прячущийся среди грузчиков маг, способный на ходу пополнять артефакт… Это интересно.

      – Я взял его в ученики.

      – Правильно сделал, – кивнул наставник.

      – Оказалось, что он сам додумался до тренировки контроля управления маной, а также освоил магофиксацию!

      – Сам!? – переспросил Фортис, которого вся эта история начинала интересовать всё больше.

      – Да, учитель. А ещё он показал поразительную сообразительность. Я ему показал конструкт магического светильника, который он идеально повторил за полчаса, пока мы ехали в карете!

      – Полчаса на светильник… – пробормотал старик, – не плохо.

      – Потом он приступил к тренировкам, да так яростно, что я даже испугался за него. В начале осени Иван ступил на вторую магическую ступень.

      – Молодец какой! – одобрительно покивал учитель.

      – Толи успех, толи какие-то неприятности заставили Ивана так напрягаться на тренировках и раскачке источника, что он пару месяцев ходил едва живой, а потом вдруг поправился. Я тогда даже не мог