Физическая культура – поурочные планы для 6-го класса. Артем Юрьевич Патрикеев

контрольные прыжки в высоту способом «перешагивание»; подвести итоги урока; провести подвижную игру «Салки и мяч».

      Формируемые УУД: предметные: иметь углубленные представления о технике выполнения прыжка в высоту способом «перешагивание»; организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность с помощью разминки с набивными мячами и подвижной игры «Салки и мяч»; метапредметные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять общие цели и пути их достижения; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; владеть начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях; проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

      Инвентарь: секундомер, свисток, средний мяч, сектор для прыжков в высоту, тетрадь для записей, ручка, набивные мячи по количеству занимающихся.

      Ход урока

      I. Вводная часть

      1. Построение. Организационные команды

      (Учитель проводит построение, знакомит учащихся с планом урока и проверяет домашнее задание.)

      – Сегодня у нас контрольный урок по прыжкам в высоту. Возьмите тетради и ручки. У вас будет 5—6 мин, чтобы описать технику прыжка в высоту с разбега способом «перешагивание». Имейте в виду, что ответ может повлиять на итоговую отметку.6.

      Сданные работы можно проверить пока ученики будут бегать и разминаться, кроме того, можно использовать в спорных случаях, когда есть сомнения в том, какую оценку следует поставить ученику. Тот, кто хорошо прыгает, но ничего объяснить и описать не может, оценку можно и понизить, так как нужно не только делать, но и понимать, что делаешь. А тому, кто прыгает не очень хорошо, но описывает все правильно – повысить.

      2. Разминка

      (Выполняется разминочный бег (3 мин). После бега учитель переводит класс на шаг. Учащиеся выполняют дыхательные упражнения. Когда ученики проходят по кругу, то берут по одному набивному мячу. Выполняется любое разученное перестроение. Учитель поворачивает учеников в нужную сторону для проведения разминки.)

      – Разучим новую разминку с набивными мячами.

      (Разминку проводит учитель или ученики по очереди показывают по одному разминочному упражнению. Упражнения должны быть именно для того, чтобы размяться перед прыжками. По окончании разминки ученики перестраиваются в одну колонну, проходят по кругу и убирают набивные мячи на место.)

      II. Основная часть

      1.

6

Если используем этот вариант, то к инвентарю следует добавить ручки и листы бумаги.