Искусство Изменений. Алхимия процветания. Книга 2. Юрий Радеев

становитесь человеком… даже не человеком, а служителем каких-то совсем других масштабов, задач, функций.

      И честно говоря, когда просыпаешься после таких ОСов, возникает вопрос, а в какой мере можно успех, эффективность, счастье, процветание измерить? Эффективность человеческой жизни в чём можно измерить? Завёл семью, родил детей, воспитал их хорошими людьми, дом построил, деревья посадил, природу спас, подвиг совершил духовный. И всё? И так мало? Понимаете, такое ощущение, что всё перечисленное – это только начальная школа. А дальше ты переходишь в следующий класс. Ты служишь обществу, человечеству, эгрегорам, духам, богам. Я не знаю, что там ещё дальше идёт.

      Почему наша с вами эффективность измеряется в очень странных примитивных минимальных… ну вот что такое человеческое счастье? Идут вообще другие масштабы.

      Я вас пока не буду пугать. Тема, которая идёт в трёх манускриптах, о том, что у человека есть некий орган управления своей жизнью, своей формой и своим содержанием. Ну, я пока метафорически буду. Этот орган полу-добровольно при рождении из человека вытаскивается и кладётся на полочку. Он находится не в физическом теле, а в одной из матрёшек за будхиальным слоем, и он до времени там лежит. Вот некое внутреннее око, некое яблоко, некий Светоч, некое Ядро, центр самоосознания где-то там находится.

      Когда человек узнаёт, что у него есть этот Светоч, орган управления своей жизнью, он имеет право туда прийти и у хранителя потребовать его. Хранитель будет его испытывать, т.е. на что он будет применять это божественное свойство? Вот есть человеческое свойство, как из глины сделанного, этого смертного, обезьяны. И есть свойство бессмертного существа высших цивилизаций, мы их богами называем. У них есть свойство самоконтроля и самоуправления. Мы сейчас больше биороботы, у нас есть программа, и мы по ней функционируем. И в этой программе есть кармические задачи – очень жёстко зафиксированные уроки, с которыми мы обязательно должны столкнуться, либо сдать, либо не сдать. Т.е. контрольные зачёты, самостоятельные работы обязательно будут. Мы их не избежим. Но готовы мы или не готовы, хорошо напишем или плохо напишем – это уже от нас зависит.

      Есть жёсткие звенья цепочки, и вокруг этих звеньев есть более-менее транзитные поливариантные события, в которых вы можете подготавливаться к сдаче этого экзамена. Но в чём несправедливость, вот вы учитесь в школе, но заболели на две недели, потом пришли, а вам говорят, что завтра контрольная работа. Вы сразу: «По какому предмету? Какая тема?» Вы открыли учебник и подготовились. А здесь очень странный момент, нам говорят, что мы сдаём какие-то экзамены, проходим какие-то квесты, у нас есть ключевые события. А какой предмет? Не знаю, один из двадцати. А какая тема? Не знаю. Вот здесь есть некая несправедливость, даже не несправедливость, а некая глупость. Подождите секунду, а почему я не имею права узнать к какой теме мне надо готовиться и как сдавать? И здесь