По ступенькам к звуку. Формирование звукопроизношения у ребенка с ОВЗ. Н. В. Кучмезова

сгребают все плохие мысли.

      Делает граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам.

      Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.

      Растирает ушные раковины по краю снизу вверх и сверху вниз.

      Их вперед сгибаем, тянем вниз за мочки,

      Сгибает ушные раковины, оттягивает уши вниз за мочки.

      А потом уходим пальцами на щечки.

      Кладет пальцы на щеки.

      Щечки разминаем, чтобы надувались,

      Указательным, средним и безымянным пальцами разминает щеки круговыми движениями.

      Губки разминаем, чтобы улыбались.

      Большим и указательным пальцами разминает сначала нижнюю, а потом верхнюю губу.

      Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка»

      Взрослый рассказывает и показывает движения по тексту. Ребенок повторяет.

      Сейчас я научу тебя петь песенку синички. Это нежная песенка, послушай: «Ц-ц-ц». Давай споем вместе. Чтобы песенка получилась звонкой и красивой, как у синички, надо немного улыбнуться (ребенок улыбается), показать зубки (показывает зубы), широкий кончик языка прижать к нижним зубам, а посередине языка пустить ветерок (повторяет за взрослым). Сначала произносим звук [т], а затем [с]. У тебя получилась песенка синички: «Ц-ц-ц». Давай споем ее вместе (произносит звук[ц]). Вот какая красивая песенка получилась!

      В ходе выполнения упражнения взрослый проверяет, правильно ли ребенок выбрал позу для произношения данного звука. Затем необходимо сформировать верное произношение звука, этому способствуют упражнения на звукоподражание.

      Упражнения на формирование правильного звукопроизношения

      • «Тихо-тихо»

      Ребенок повторяет звук вслед за взрослым, воспроизводит интонацию. Прижимает указательный палец к губам – делает вдох, затем длительный выдох и одновременно произносит звук [ц] – длительно, протяжно.

      Взрослый обращается к ребенку: «Наши куклы расшалились. Давай скажем им, чтобы они сидели тихо: «Ц-ц-ц!»

      • «Синица»

      Ребенок изображает синицу, которая летает по кабинету (комнате) и цыкает: «Ц-ц-ц». Повторяет звук вслед за взрослым, воспроизводит интонацию.

      Синица, синица – веселая птица!

      Где ты была? Где ты жила?

      Я сидела по кустам,

      Я летала по садам: «Ц-ц-ц».

      • «Дорожка»

      Взрослый просит ребенка произнести звук [ц], проводя пальцем по дорожке. Вверх – произнести длительно, вниз – отрывисто.

      • «Ступеньки»

      Взрослый показывает картинку, на которой изображены ступеньки, и просит ребенка, используя пальцы, «подняться» по ним как можно выше и правильно произнести звук [ц]. Ребенок выполняет задание.

      • «Полянка»

      Взрослый показывает картинку, на которой изображена полянка с цветами, и просит ребенка, используя пальцы или игрушку (цыпленок), «попрыгать» с цветка на цветок и произнести отрывисто звук [ц]. Ребенок выполняет задание.

      • «Лабиринт»

      Взрослый