Расписание школы жизни. Александр Усанин

карму он не «отработал». «Отец психоанализа» Зигмунд Фрейд умер от рака гортани. В течение шестнадцати лет врачи, делая ему одну очень болезненную операцию за другой, настойчиво убеждали его бросить курить, но он так этого и не сделал. В итоге, не вынеся боли, этот «великий» «ученый» покончил с собой, утверждая, что «каждый человек стремится к самоубийству». Увы, никаких правильных выводов даже из очень простых уроков судьбы этот «великий мыслитель» так и не сделал. «Отработки кармы» в его мучениях не было.

      Выражение «отработать карму» по смыслу близко к «поприсутствовать на уроке».

      «Чему ты сегодня научился?» – «Ничему, просто ждал конца занятий, мечтая о том, как потом поиграю на улице!». Но тогда тебя снова заставят учиться, – до тех пор, пока не усвоишь пройденный материал! В 2001 году я читал лекции в городской женской организации г. Сочи «Мама и малыш». Летом того же года мы с ее руководителем Евгенией Марковой создали детский экологический центр. Когда-то Евгения была секретарем горкома комсомола. После развала Советского Союза она одно время устраивала гастроли российских «звезд» за границей, но потом снова вернулась к общественной деятельности. Будучи разносторонне развитой личностью, Евгения заинтересовалась Пифагорейской нумерологией и стала в ней блестящим специалистом – наверное, лучшим из всех, кого я встречал в этой жизни. Нумерология – смежная с астрологией наука, позволяющая по дате рождения определить уровень человека, наработанный им в прошлых жизнях, и рассказать, на развитие каких качеств его личности будут направлены основные уроки в данном воплощении. Эта наука разработана одним из просветленных мудрецов человечества – Пифагором.

      Атеистическая система образования занимается духовной кастрацией. Знания, которые дают понимание вечности жизни и могут направить детей на освобождение из плена материи – замалчиваются или скрываются, как будто их не существует. Такой однобокий материалистичный подход направлен на воспитание рабов псевдорелигиозных систем и финансовых механизмов, которые, вырастая, будут уверены в том, что все, что не объясняли им в школе, – «ненаучно» и «несерьезно». Поэтому в школе могут сказать, что Пьер и Мария Кюри – это лауреаты Нобелевской премии 1903 года по физике, что они открыли полоний и радий, а также пьезоэлектрический эффект, но там никогда не расскажут, что самые выдающиеся открытия этих ученых находятся в сфере изучения медиумов, внетелесных форм жизни и параллельных миров. А ведь в их экспериментах принимали участие многие виднейшие ученые того времени, и ими было однозначно доказано существование невидимых для нашего глаза разумных форм жизни, с которыми мы, при определенных условиях, можем общаться! Почему в учебниках нет ни слова об этих открытиях?

      О Пифагоре из школы мы знаем лишь то, что он был математиком и что «его штаны во все стороны равны». В действительности геометрия – лишь одна из большого числа наук, в которых он сделал множество величайших открытий. Являясь джата-смару (тем,