Психологическая и логопедическая диагностика детей с ОВЗ. Методические рекомендации. С. Ю. Танцюра

уметь структурировать, упорядочивать материал. Обследование не должно быть механическим процессом. Нужно уметь наблюдать, анализировать и использовать диагностические сведения для последующей коррекционной работы;

      • односторонний диагностический сбор материалов. При диагностике важно анализировать не только одно направление, например, развитие речи, но и особенности внимания, памяти, эмоциональные реакции.

      Особенности проведения первичного обследования ребенка

      Сложность проведения первичного обследования ребенка заключается в том, что в короткий срок нужно сделать заключение об особенностях его поведения, внимания, памяти. В связи с этим нужно оценить компоненты речевой системы, дать практические рекомендации.

      Сбор анамнестических данных – значимый метод получения информации о детях с нарушениями в психофизическом развитии. На основе полученных сведений можно сделать выводы, которые помогут спрогнозировать дальнейшее развитие ребенка. Очень важно, чтобы в сборе анамнестических данных участвовали не только медики, но и специалисты психолого-педагогического профиля. Это поможет грамотно построить коррекционную работу.

      Содержание медицинской диагностики

      Информация о здоровье родителей:

      – данные о наследственных, хронических, нервно-психических заболеваниях;

      – вредных экзогенных факторах (была ли работа матери связана с тяжелым физическим трудом, химическими веществами).

      Информация о протекании беременности и родов:

      – какая интенсивная медицинская терапия проводилась во время беременности;

      – как протекала беременность (угроза выкидыша, падения, травмы, резус-конфликт);

      – как проходили роды (срочные, преждевременные, стремительные, переношенные, наложение щипцов, кесарево сечение, обвитие ребенка пуповиной).

      Данные о психофизическом развитии ребенка в раннем возрасте:

      – раннее психомоторное развитие: держит голову (в норме с 1,5 мес); сидит (в норме с 6 мес); ползает (в норме с 6 мес), стоит (в норме с 10–11 мес); ходит (в норме с 11–12 мес);

      – комплекс оживления: проявляется (в норме с 2 мес), не проявляется;

      – довербальный период развития речи: гуление (в норме с 2 мес), лепет (в норме с 4 мес), первые слова (в норме примерно в 1 год), первые фразы (в норме в 1 г. 6 мес).

      Данные о соматическом здоровье ребенка:

      – перенесенные заболевания (соматические, судорожные явления, ушибы, травмы головы, продолжительное медико-ментозное лечение);

      – данные медицинского обследования неврологом, хирургом, психиатром, ортопедом, педиатром.

      На основании полученных сведений делается заключение, включающее:

      – характеристику первичного нарушения: нервной системы, слуха, зрения, функций опорно-двигательного аппарата;

      – указание механизма нарушенного развития: недоразвитие, устойчивое недоразвитие, задержанное развитие, дефицитарное,