Innovando la educación en la tecnología. Группа авторов

      Presentación

      Este libro contiene un conjunto de conferencias magistrales y ponencias presentadas durante el II Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas (CIIS), denominado “Innovando la educación en tecnología”, el cual se realizó en la Universidad de Lima, los días 5 y 6 de septiembre del 2019. Este congreso fue dirigido principalmente a la comunidad académica nacional y extranjera y contó con la presencia de académicos internacionales reconocidos, docentes y estudiantes de posgrado y pregrado.

      El CIIS 2019 tuvo como finalidad promover, estimular y difundir la investigación e innovación de la educación en carreras afines a la tecnología. La temática relacionada a la educación fue seleccionada, porque pensamos que educar es un reto y en tecnología es aún más. Asimismo, existen muchos desafíos por delante para lograr que el aprendizaje en las nuevas generaciones sea cada vez más atractivo y motivador.

      Importantes especialistas internacionales pronunciaron conferencias magistrales y expusieron sus investigaciones. Russell McMahon, docente investigador en técnicas de improvisación para la enseñanza de tecnología, miembro de la School of Information Technology en la Universidad de Cincinnati (Estados Unidos), presenta un trabajo sobre técnicas teátricas de improvisación para mejorar la comunicación y las habilidades de formación, así como su uso en la enseñanza de conceptos técnicos como la ciberseguridad, diseño de base de datos, conceptos de programación y, lo más importante, cómo mejorar las habilidades de comunicación que permitan ayudar a los nuevos profesionales a afrontar los nuevos desafíos de su generación y de las próximas. El World Economic Forum ha publicado las habilidades necesarias para tener éxito en lo profesional para el 2020, la gran mayoría de ellas están relacionadas con las habilidades blandas, por lo que es sumamente interesante que McMahon haya descubierto en la técnica de “impro” una manera de hacer que los ingenieros nos comuniquemos efectivamente entre nosotros y con profesionales de otras especialidades.

      La doctora Elvira G. Rincón Flores, docente en matemáticas y especialista del Tecnológico de Monterrey (México), presenta su investigación basada en la gamificación adoptada por los educadores de diversas partes del mundo con el propósito de enganchar y motivar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. La gamificación en la educación puede ser una herramienta valiosa que ayuda a la formación de los estudiantes trabajando en tres aspectos importantes como lo cognitivo, lo social y lo emotivo; mostrando resultados notablemente favorables. El investigador en neurociencia Francisco Mora asegura que el elemento esencial en el proceso de aprendizaje es la emoción, porque solo se puede aprender aquello que se ama, aquello que le dice algo nuevo a la persona que significa algo, que sale de lo monótono. Es justamente lo que Elvira argumenta, que los juegos provocan emociones y, en consecuencia, pueden ayudar a hacer el aprendizaje más efectivo.

      El doctor Carlos Alario-Hoyos, profesor de la Universidad Carlos III de Madrid (España) y subdirector de la Cátedra Unesco de Educación Digital Escalable para Todos, nos muestra sus habilidades a través de la investigación y desarrollo en tecnología educativa, aprendizaje colaborativo y evaluación de experiencias de aprendizaje. Alario-Hoyos discute sobre el impulso de la innovación como factor importante para aplicar en la enseñanza de la ingeniería; asimismo el compromiso de los estudiantes con la educación. Enseña que es posible recopilar datos de stakeholders con mayor detalle; sin embargo, esta información recopilada debe transformarse en indicadores y visualizaciones de alto nivel que guíen los procesos de toma de decisiones por parte de los gestores académicos. Su investigación está orientada a evaluar cómo la innovación basada en datos que genera la educación de ingeniería permitirá mejoras continuas en el contenido educativo, repercutirá en las interacciones sociales de los estudiantes, las habilidades de aprendizaje mejoradas por los resultados analizados; así como un análisis de los posibles resultados.

      Finalmente, Jens Mönig, investigador en SAP (Alemania), experto en entornos de programación interactiva y cocreador de la herramienta Snap!, nos muestra este lenguaje de programación bajo un entorno de programación gráfica nativo en la nube y dentro de una comunidad en línea. Snap! es utilizado en el plan de estudios Beauty and Joy of Computing en la Universidad de Berkeley (Estados Unidos) y empieza a propagarse en otras universidades. Asimismo, se imparte en colegios y escuelas secundarias para la enseñanza y la investigación y ha sido diseñado para su inclusión. Los niveles introductorios de la herramienta están desarrollados para estudiantes principiantes de todos los campos de estudio, no solo de carreras relacionadas con la computación, y sus funcionalidades multimedia invitan a ser utilizadas por pensadores creativos de todas las edades.

      En este libro también se muestran los artículos seleccionados producto de nuestra convocatoria call for papers, la cual, como en nuestro primer CIIS, fue bastante exitosa. De igual manera, el libro muestra las sumillas de los pósteres académicos exhibidos en el CIIS. La convocatoria de call for posters fue la novedad en esta edición y tuvo por objetivo brindar a autores y participantes la oportunidad de compartir sus propuestas de investigación finalizadas o en proceso, las experiencias y los desafíos experimentados en la integración de la tecnología en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera innovadora.

      Cabe señalar que los artículos presentados, tanto por los investigadores nacionales como internacionales, fueron sometidos a un proceso de revisión por pares, el cual garantiza la calidad de los trabajos expuestos en el congreso. Los temas correspondieron a áreas de investigación definidas dentro del marco del CIIS: sistemas de información, ingeniería de software, tecnologías de la información y ciencias de la computación.

      El congreso ha cumplido con ofrecer un espacio y la infraestructura necesaria para promover y difundir las investigaciones presentadas, logrando un ambiente participativo a través de escuchar diferentes puntos de investigación y permitiendo debates; lo cual ha promovido reflexionar sobre cómo la tecnología de la información puede aplicarse en diferentes campos generando grandes aportes. Asimismo, ha permitido la dinamización de las acciones en pro de la investigación desde los estudiantes de pregrado. Esperamos seguir generando valor agregado con todas las investigaciones mostradas en el congreso.

      Agradecemos a las autoridades de la Universidad de Lima por su respaldo para la realización del CIIS 2019, así como al comité organizador, al personal administrativo y a los alumnos de la Carrera de Ingeniería de Sistemas, por brindarnos su valiosa colaboración, que hizo posible el desarrollo del evento, cumpliendo así con el objetivo de integración y fomento de la investigación.

       Nadia Rodríguez Rodríguez

      Directora

      Carrera de Ingeniería de Sistemas

      Universidad de Lima

      CONFERENCIAS

      MAGISTRALES

      Improvisation for Technically-Oriented Peoples

      Russell McMahon

      [email protected] / University of Cincinnati, USA

      Recepción: 17-7-2019 / Aceptación: 7-8-2019

      ABSTRACT. Teaching “soft” skills to technical people is just as important as learning “hard” skills. Improvisation techniques can also be used in teaching technical concepts such as cyber-security, agile development, database design, programming concepts, and most importantly how to better one’s communication skills. In an age where rapid changes have become the norm, improvisation techniques can be used to help navigate the new challenges of the next generation careers, global interaction, and technologies. These techniques can easily be incorporated in other methodologies such as creative problem-solving and design thinking. There are clearly defined and flexible rules for improvising, which make it easier for technical persons to learn and use in their daily life and career.

      KEYWORDS: improvisation, innovation, creative problem-solving, technical education

      Improvisación para personas con orientación